激发教师内生动力,提升学校管理合力
李 华
(牡丹江市阳明小学， 黑龙江 牡丹江 157000)
内生动力是指因组织内部生存发展需要而产生的自发动力。内生动力是学校和谐发展的基础和保障。一个学校的发展不只是一个好校长能够完成的，更需要集体的配合与团队的合作，共同努力才能够建设发展好一个学校。这就需要各个层面领导干部以及全体教师的积极参与，需要激发全体人员的内生动力，才能够达到发展的共同愿景。
学校班子是否团结直接影响到这个学校的发展方向和学校风气，学校要想有民主的氛围，就必须从班子带头做起。民主氛围的创建必须杜绝一言堂的现象，所以校长要向副职放权，给他们足够施展才华的空间，激发他们勇于担当的拼劲。
(一)帮其树威，给其领导权
学校教师们一般都是认为学校的事儿就是校长一句话，什么事儿校长同意就行，副校长无关紧要。要打破这种固有认知，在工作中要尽量做到尊重副职建议意见，各自负责的领域内工作。在教师中树立谁主管谁负责的一种意识，这样教师们就会重视接受副校长分配的工作任务，副职们也能够在群众中逐步树立威信，利于其开展工作。
(二)各司其责，给其决定权
学校经常会出现一种现象，副职对自己分内事儿不决策，遇到事就说校长你决定吧。这样下去，既不利于工作，也不利于对一个干部独立思考能力的培养。因此在工作中要不断给副职们增强信心，遇到问题先让他们自己拿主意想办法，充分调动其积极性，善于敢于正确决策。
(三)用人不疑，给其裁定权
用人不疑，疑人不用这是搭好班子的基础和保障。班子之间必须要做到充分信任，不能够有丝毫嫌隙，否则就会越来越影响团结和谐及学校稳定。副职们负责解决处理的事情，校长要充分给与其裁定权，不能轻易就否定改变。比如，副职在处理本领域内一些教师们之间矛盾问题的时候，校长要及时了解掌握大方向，感觉不合适的时候要及时给与建议参考，在不偏离原则的情况下，尽量要尊重副职们的处理方法和结果。这样既尊重了副职，也锻炼他们站在全局角度思考解决问题的能力。
学校中层干部在学校里起着承上启下至关重要的作用，要充分调动发挥其最大价值，激发他们积极思考善于思考。
(一)多听多议，让其有价值感
学校要及时了解掌握全局情况，就必须最大化发挥中层干部的作用。学校每周一召开中层以上干部例会，主要内容就是简单总结上周工作，认真谋划本周工作，提出学校存在哪些问题，针对重...
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