案例教学法在高校《法律基础》课程教学中的运用探索
【摘要】现阶段，随着我国教育教学体制改革工作的不断开展，案例教学法逐渐被高校教育工作者应用在课堂教学过程中。作为高校公共必修课程之一，《法律基础》课程中必背的内容过多，相关法律条例难以理解和记忆，因此，在教学过程中，运用案例教学法已经成为高校教师开展教学工作的重要手段。本文围绕案例教学法的优势和《法律基础》课程教学现状展开分析，进而对案例教学法在《法律基础》教学中的运用进行探索。
【关键词】案例教学法 法律基础 高校 运用探索
【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0010-01
随着法治社会的建设和发展，国家越来越重视人民法律意识的形成。为了增强全民法治意识，政府和有关部门投入了大量的人力、物力和财力来为广大人民群众普及法律常识。作为思想政治教育的主阵地，学校已经开设了法律相关课程。针对《法律基础》课程，如何使高校学生知法、懂法和守法已经成为所有法律教育工作者共同关注的问题。面对复杂难懂的法律条例，案例教学法的应用为《法律基础》课程教学带来了新的生机和活力。
一、案例教学法应用于《法律基础》课程教学的优势和价值
（一）激发学生的主观能动性，促进学生全面发展
因为社会关系存在复杂多变的特性，所以当学生面对实际问题时，就需要克服外界环境的影响，使他们能够将所学的法律基础知识与实际生活有机的联系起来，实现法律知识的活学活用。在《法律基础》课程教学过程中，应用案例教学法可以使学生通过分析、思考和研究案例来掌握课程知识。学生在思考和分析的过程中能够培养法律知识的学习兴趣，提高他们的课堂教学参与度，充分发挥他们的潜力[1]。
在应用案例分析法的过程中，教师也潜移默化的转变了课堂教学角色，由知识讲解者变成了引导者，充分尊重了学生课堂教学的主体地位，激发他们的主观能动性，使他们积极主动的参与课堂学习。学生通过分析案例不仅促进他们掌握《法律基础》课程知识，同时锻炼了他们的逻辑思维能力、语言表达能力、问题分析能力和应变能力，进而提高学生的学习效率，为其法律意识的养成奠定基础。
（二）提高课堂教学效率，保证课堂教学质量
高校法律教师应用案例教学法开展教学工作时，潜移默化的促进了教师创新理念的形成。通过使用先进的教学方法，教师的教学观念和教学手段都得以优化，在案例教学法的应用过程中，教师可以改善和创新自身...
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