案例教学应用于文献检索课的实践探索
[摘要]文章介绍了案例教学,分析了现阶段在文检课中改革教学方法,引入案例教学的必要性和条件,并以实例说明案例教学在文检课的应用。
[关键词]案例教学 文献检索课 实例
[作者简介]伍雪梅(1973- ),女,重庆人,重庆师范大学图书馆,馆员,硕士,研究方向为文献检索和编目。(重庆 400047)
[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)08-0150-02
案例教学来源于20世纪初美国的哈佛大学商学院,因其良好的教学效果、先进的教育理念很快被推广到法律、医学等领域的教学中,成为沟通理论和实践的桥梁。近年来,随着高校改革教育思想和教学方法,培养复合型人才的需要,案例教学被越来越多的教育工作者重视。本文拟结合实例就案例教学在文献检索课(以下简称'文检课“)教学中的运用做一下介绍。
一、案例教学简介
案例教学是指在教师的指导下,根据教学目的的要求,组织学生通过对案例的调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动,教给他们分析问题和解决问题的方法或道理,进而提高他们分析问题和解决问题的能力,加深他们对基本原理和概念的理解的一种特定的教学方法。案例教学能达到迅速内化知识、增强学生实践能力的目的,因而,特别适合于重在能力训练和素质培养的各种应用型学科教学。
二、文检课实施案例教学的必要性
1.案例教学符合文检课的教学目标。文检课作为一门科学方法课,其目的是使学生掌握基本的文献信息检索方法,提高信息意识与信息素质,从而培养学生的自学能力、研究能力和创新能力。案例是来源于现实的典型,案例教学强调理论联系实际,学以致用,让学生有机会感受复杂的现实问题,设身处事地做出反应,从而将教学过程从单纯的理论知识学习转向多层面、多角度的能力训练上来,这样就更容易达到文检课的教学目标。
2.案例教学是教学改革的必然选择。随着高校教学改革的深入发展,学校实行学分制管理,文检课则被纳入选修课范围,这无疑对文检课教师提出了严峻的挑战。如果仍然沿用传统教学方面,仅注重知识点的传授,将会逐渐失去学生的信任,甚至将文检课引向死胡同。而案例教学注重能力培养,注重理论在实践中的应用,更容易取得学生的认同感和积极参与。学生在课程学习中即可感受到信息检索的必要性和重要性,而不一定非要等到毕业设计时才发现还不会基础的资料查找。
3.案例教学能适应教学内容的快速变化。在文检课教学...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
