开环大学对中国高等教育发展的启示
摘要：斯坦福大学为探索大学未来的发展方向，在2013年提出《斯坦福2025》计划，在《斯坦福2025》计划中，开放大学概念作为大学改革未来方向被提出。开环大学在学制、教学方式、教学目标、使命感四个方面对未来的大学生活进行探索，探索在新的知识经济背景条件下，高等教育与未来社会发展需求、学生职业发展需求更加适应的发展之路。在接近中华文明伟大复兴的'中国梦“的关键时期，中国高等教育作为社会人才的培养、科技创新的先锋孕育之地。开环大学设想的提出对在学制创新、变革教育教学方式、培养使命感、开放教育等方面对中国高等教育改革提供了借鉴，为我国高等教育的发展提供了启示。
关键词：斯坦福大学 《斯坦福2025》计划 创新 高等教育
一、引言
在21世纪，高等教育与科学技术发展规律充满不相适应性矛盾逐渐显现，尤其是在中国。因此高等教育的变革成为历史发展的趋势。但在教育变革充满不确定性，在这种背景条件下，开放大学对于未来教育的探索带来了美好的憧憬和期待，开环大学把推进终身化学习和提供个性化教育作为变革的主导思想，探索未来的学习生活方式和教育变革方向是开环大学的前瞻性所在。
2010年。中国发布《国家中长期教育改革和发展规划》，《教育改革规划》作为中国高等教育发展的指导性文件，为中国高等教育的进一步发展指明了方向。中国高等教育作为国家人才与科技培育之地，为社会发展起到了不可替代的作用，但中国高等教育与中国社会发展需求不适应性也在不断提升，因此开环大学作为斯坦福大学对未来教育方式的一种探索，在社会与科技发展对中国高等教育提出更高需求的背景下，开环大学构想的提出对中国高等教育改革与发展提供启示作用。
二、开环大学的主要内容
开环大学对应的是传统闭环大学。闭环大学在学制上强调四年连续学习，提倡以传授知识为中心，开环大学作为对未来高等教育改革的探索方向，与闭环大学相比，突破各方面的限制进行未来的探索。
（一）开放式大学学制突破
开环大学在学制方面的创新是不同于传统大学的一个重要的方面，传统闭环大学在学制方面表现为在大学接受四年连续的专业化教育，完成大学阶段的专业化学习之后，学生或步入社会工作，或继续深造。开环大学相对于传统大学在学制方面的创新为将原有连续四年的学制限制突破为一生中任意六年，学习时间根据自身需求进行调整，开环大学在学制方面的创新，更加适应学生职业...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
