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学科专业课程教学中课程考核形式与内容的研究与探讨

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:53:55     阅读:


  摘要:在现代专业教育中,学科专业课程教学因其紧靠专业内容,贴近就业需求和深造方向,因而不仅受到学生的关注,同时也是教学中的关键。目前的专业课程多采用考核形式,虽然相对于卷面考试更为灵活,考察也更为全面,然而大多考核多选择论文撰写,从而导致了学生完成质量不高,千篇一律现象较为严重。本文结合作者专业课授课与本科教学改革经验,介绍了课程作业的设计情况,并根据学生不同年级不同需求开展多样化的课程考核模式,为本科生未来的求职与深造奠定基础。
  关键词:学科专业课程;课程考核形式;本科教学改革
  中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)27-0169-02
  一、前言与背景
  作为高年级本科生的授课重点,学科专业课程因其贴近专业方向,并能够为本科生未来的求职与深造提供直接的帮助与支持,因此受到学生与教师双方的重视。然而和学科基础课与公共基础课不同,学科专业课程所涉及面更为广泛,内容更加繁杂,也同样更贴近实践,若是使用与传统考核方式相同的卷面考核便显得并不合理,亦会给学生带来用分数评价专业技能的不良影响。因此创新考核模式,改进考核方法对于专业课程便显得格外重要。利用课程论文的方式对专业课程进行考核不失为一种可取的方法,首先该方法较为灵活,摒弃了传统考试做题的思路,能够为学生提供更为宽泛的平台;此外该考核方式也更多地照顾了学生的兴趣。因为专业课程大多涉及面广,体系庞大而繁杂,本科生难以对整个课程体系产生兴趣,书面考试却要求对整体系统面面俱到,反而降低了本科生对于专业学习的激情。然而灵活的课程论文考核模式可以促使本科生选择一项感兴趣或是有潜力的一点进行深入和开发,有助于本科生兴趣的培养和能力的提升。最后,该考核方式更加贴近于未来研究与工作中的环节,有助于培养本科生的自我学习能力。考虑其众多优点,基于课程论文的考核方式在国内外许多高校都已展开。
  然而,目前基于课程论文的'软性“考核方式却在诸多方面显示出了其弊端:首先是众多课程都使用撰写论文作为课程作业,缺乏新意,降低本科生的积极性;此外课程论文要求过宽或是过窄,导致论文多为空泛之作,难有新意;更重要的是本科生对于课程论文考核模式重视度不够,因其不了解该考核方式的考核目的与培养手段,从而导致本科生消极的对待课程论文,从而丧失了培养能力的机会。一方面,为了延续'软性“考核方式的优势,并以期培养...

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