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浅议教育硕士学习动机的激发策略

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:55:41     阅读:


  【摘要】:伴随着我校硕士研究生队伍不断扩大的现实情况,硕士研究生的学习质量也出现了一些让人担忧的问题。學习动机可以引发学生的学习行为,并且让学生拥有持久的动力去完成一定的学业目标。提高教育硕士研究生的科研水平,让他们专注于学习活动就要通过各项措施激发他们的学习动机。
  【关键词】:学习动机;激发;策略
  随着高等教育的持续发展,生源不断的扩招,我校的研究生教育也进入了快速发展的轨道。笔者作为庞大研究生群体中的一员,时时刻刻感受着身边同学学习状态的变化,自身也面临着困惑。考研之初那种强烈的学习动机,随着时间的流逝慢慢减弱。一边是作为学生,本职工作的缺失,对自身未能将精力投入到学习活动有着深深的愧疚,另一边又是就业压力和同辈群体带给自己的影响,无形之中在这种煎熬和矛盾的思维下,让自己妥协于大的环境,为自己找到借口逃避学习上给自己带来的压力。另一方面,看到在校同学因为学术上较高的造诣,从而获得各种荣誉和巨额奖学金,优质工作的机会,不免心生羡慕。对于现下的这种情况,笔者根据情况寻求可能激发硕士研究生学习动机的对策。
  近些年来的调查研究表明,硕士研究生学习动机不强的原因主要有以下几个方面:
  第一,学习目的不明确,注重短期功利性行为。部分学生是为了避免本科毕业面临的就业压力,也有的是随波逐流,看别人考,自己也考,根本没有什么学习目的。因此,那些没有明确目的的研究生在面对一个新的环境,新的学习方式的时候,往往不知自己该向哪方面努力,再加上研究生课程较少,主要是自己学习研究,在没有老师管制的情况下,很多研究生或者沉迷于网络游戏中,或者沉迷于美剧、韩剧中,或者把时间花在兼职、实习工作中以确保自己有一定的收入。
  第二,教学内容与方式吸引力不足。很多本科生在读研之前,对研究生生活十分向往,在他们看来,研究生的学习生活肯定与本科生的不一样。另外由于考取研究生的学生在本科阶段一般都是成绩优异的学生,他们在本科阶段已经很好地掌握了专业知识,他们希望在研究生阶段能够研究比较前沿的东西。但当他们进入研究生阶段的学习后却发现,使用教材比较陈旧,与大学阶段的学习并无太大差异,心理上产生巨大的落差,极大地影响了他们的学习动机。
  第三,学习评价不到位。评价是强化学生形成正确的学习动机,使学生看到学习成果,进而激发学生学习积极性的重要方式。研究生的学习评价流于形式...

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