《教育的姿态》读后感六篇与廉洁网评
《教育的姿态》读后感六篇与廉洁网评5篇
《教育的姿态》读后感六篇
【篇一】姿态不等同于姿势,它还包含态度、气度。在《新华字典》中,'姿态“一词的意思是形态、样子。那么'教育的姿态“,是否可以理解为教育所应有的样子?而'所应有“就是一种应然,它基于现实,而又高于现实。现实生活中教育所呈现的样子,可能存在这样那样的问题,需要我们去关注、去改变。
不过,于漪先生的《教育的姿态》,则可以理解为是教育者应有的姿态。在于漪老师看来,教育应有自己的样子,中国教育应有中国自己的样子。正因为如此,于漪老师在《教育的姿态》一书中多次强调'中国人一定要说中国话“、'要建立自己的教育话语权“等。然而,教育应有怎样的姿态,于漪老师并未进行专门的论述,而是将一篇篇令人深思的文章呈现在读者的面前,由读者在阅读中体悟、在阅读中成长。
教师这个职业是需要敬畏的。于漪认为,教师是'以人为本“的工作,是要以自己的人格来引导学生塑造完美的人格··在这里,人格完美、情操高尚、科学文化素养扎实是对教师的基本要求。仅此3点,如果不存敬畏之心,我们便很难做到。
更重要的是,于漪先生提出了'敬畏每位学生的生命,遵循他们的成长规律施以切合身心发展的教育“这一教育的核心命题。她认为,一个人知识的缺陷,可以用道德弥补,而道德缺陷是无法用知识来弥补的。因此,育人先育心,育心要知心,知心要敬畏。只有'敬畏学生的生命“,才能真正在学生心灵深处滴灌生命之魂””德行。
好一个'滴灌“啊!它不是生硬灌输,也不是空洞说教,更不是机械操练。它是走进文本世界,走进学生世界,用学科教学的吸引力和感染力,拨动学生的心弦,引发他们心灵的共鸣,用文化的甘露和智慧的琼浆,促进学生德行和智性生命的成长。简洁地说,只有注重熏陶感染和潜移默化,方能收到春风化雨、润物无声的效果。
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