案例教学法在全科医学教学中的应用及其探讨
摘 要：案例教学法（CTM）是教学方法改革的方向之一。构建案例教学和传统讲授式结合的教学形式，并在全科医学专业医学基础教育中进行了实践。对学员的调查结果显示，CTM可显著提高学习兴趣，促进学员的学习。对案例教学法的实施对象、范围、实施条件及与其他教学方法的比较和结合等问题进行了总结，为案例教学法在医学基础教育中的推广和应用提供了实践经验。
关键词：教学方法；案例教学法；全科医学
中图分类号：G42 文献标识码：A
案例法是一种启发式教学，教师通过典型案例引导学员主动思考、讨论和质疑；通过真实或接近真实的案例，给学员生动的情景，通过讨论和思考，积极参与教学中，改变了教师'独角戏“角色，有助于提高教学效果并培养学员自主学习能力，是教学方法改革的方向之一。
全科医学专业为我校2013年成立的新专业，学员主要来自于一线部队，具有高中以上学历，具有一定的工作经验，其培养目标是能胜任集医疗、预防、护理、保健、康复和健康教育为一体的卫生服务保障工作的复合型、实用型全科医学专门人才。该专业对学员实际应用能力培养的要求更高。在基础医学课程设置上，一方面专业军事课程安排比较密集，理论课时相对压缩，不能完全满足案例教学法的客观条件；另一方面学员正在进行医学基础理论课学习，学员尚不能将理论知识与临床问题结合起来，学员医学专业知识框架处于初步建立中。因此，虽然案例教学的特点适用于全科医学的培养目标，但在现有课程体系下，并不适合在该学制专业实施完整的案例教学；现有的以理论教育为主的基础医学教学模式也不能很好的实现该专业的教学培养目标。因此，需要进行广泛深入的教学研究，积极探索适应全科医学人才培养的教学理论和模式。
本研究以基础医学和临床教学联系紧密的桥梁课程””《医学微生物学》为试点，从中选取适合案例法教学的部分内容，通过学校附属医院和网络采集真实案例，由资深教员根据全科医学课程标准，合理编排，构建案例教学和传统讲授式相结合的教学形式，并在全科医学专业教学中进行实践，探索符合培养要求、适用于全科医学专业的教学方法。
一、案例教学法的组织与实施
（一）选取案例教学课程内容
根据全科医学专业《医学微生物学》课程设置和课程设计方案，在病原体选择上遵循以下原则：发病率较高、危害较大或最常见的病原体；为该属或种代表性的菌株或毒种；授课内容适当，符合课程标准要求。由教研...
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