医学影像诊断学实训课教学探讨
摘要：根据医学中等及高等学校的多年教学体验，分析医学影像诊断学实训课教学特点，探讨如何提高医学影像诊断学实训课的教学质量。
关键词：医学影像学；诊断学；教学；实训课
中图分类号：G642.41 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）44-0200-03
医学是一门实践性很强的科学，理论学习缺不了，实训更不能少，理论必须要与实践相结合。实验及实训课是医学临床教学的重要组成部分，是医学生走向实习和社会的一个不可缺少的重要环节。医学影像诊断学是一门以影像为主要诊断依据的形象思维学科，实践性非常强，通过实训课的学习，培养学生科学的思维方法以及分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践能力[1]。我们根据多年的实践教学，对提高学生的实践能力进行探索。
一、加强实训课教学的重要意义
医学职业教育是一种以职业能力培养为基础的教育，培养一个合格的应用型医学生，必须具备扎实的理论知识和实践能力，实训教学是将职业能力贯穿于教学始终的一种教学方法，是实现理论与实践结合的教学目标的重要保障。需要加强专业主要课程的教学研究，才能不断提高学生的实践能力。实训课教学具有重要意义。
二、医学影像诊断学实训教学特点
医学影像诊断学实训课教学特点，主要表现为：教学内容需要用图片说明；通过观看教学图片影像了解临床病例；而教学图片或影像资料可以从既往的片库或互联网上获得，在不与病人直接接触下获得相同的效果；与电子计算机技术关系密切，可以通过计算机技术、多媒体进行影像学习。我们在开展实训课教学时，根据学生层次、专业的不同而进行不同的实训课教学。
三、医学影像诊断学实训课的主要目的及重点
1.人体各组织器官的正常影像表现是基础。这是医学影像诊断学的入门课，是基础的基础，重中之重。影像学教师务必要明确认识这点，倍加重视。医学影像检查技术，就是用各种设备将人体内组织器官的形态呈现为图像。影像诊断学就是观察这些代表人体内部组织器官的图像，看看它是正常还是异常，若异常，是什么疾病。所以，解剖学是医学影像教学的重要基础。老师要想教好课，学生要想学好影像知识，必须都十分熟悉解剖知识，只有具备了非常扎实的大体解剖和断层解剖的知识，影像专业人员才可能正确认识和分析影像学解剖，才能正确地鉴别和区分正常、异常或变异，从而做出正确的诊断[2]。我们在多年的教学中特别重视这点，一般都是用较多的时间复习...
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