谈如何提高《电工作业》课教学效果
[摘要]《电工作业》是全国特种作业人员安全技术培训考核统编教材，是一门专业理论和实践性均较强的基础理论课，如何做好理论与实践的辩证统一，如何优化课堂结构，强化专业技能训练，提高课堂教学效率，是各位老师潜心研究的课题。
[关键词]电工作业课 教学效果 课堂教学
根据近几年的电工教学工作，结合受训职工基础参差不齐的特点以及培训要受学时的限制，时间紧张、课时紧凑；培训的内容多、培训朝着服务与实用方向发展等要求，我在《电工作业》课堂教学改革上作了探讨性研究，取得一些成效。
一、转变教育思想和教育理念
首先，要树立现代教育思想，更新教育理念。在培训教学中必须强调以人为本，以人的全面发展为核心；以学员为主体，突出主体在课堂教学中的作用；以理论为基础，从强化技能训练入手，增强学员的理论联系实际的工作能力，提高学员的综合素质。
其次，加强电工学科的学习与研究。在学习和研究的过程中，既要注意对经验的积累，又要不断吸取新知识、新技能、新工艺、新方法等'四新“技能；既要不断地学习和借鉴不同学科间先进的教学方法，又要重视新教育理论的研究与学习。通过参加观摩示范课、开设公开课、听取学员的反馈评教意见、工作单位调研等活动，着力提高教育教学能力。
第三，运用先进的教学方法。由于职工个性化差异与需求越来越突出。培训必须充分注意这种个性差异与需求，尽可能创造条件为他们'量体裁衣“，实现个性化服务。在教学中，首先，采用'分层模块教学“法，使教学目标明确，内容简练，易教、易学。便于学员对各理论知识和技能的掌握；便于老师对学习时间和进度的掌握；便于提高学员对基本理论和基本功训练的熟练程度。从而有利于进行个体纵向和横向比较，有利于教师教学水平的提高。二是推行'先学后教，当堂训练“，来突出学员主体地位，教师的主导作用，强化目标的实现。三是注重'以练促教，强化技能训练“，通过练习进一步巩固知识点，通过参观、实习，进一步拓展知识面，促进课堂教学内容的消化吸收，改善课堂培训与实际联系不紧密的局面，理论指导实践，增强培训效果。
第四，试行不同形式的考核评价机制。在理论内容和实作课的教学中，分别试行应知、应会和了解、掌握、熟练两类评价机制，这样，有利于考核不同层次的学员对知识掌握的程度，从而避免一刀切，眉毛胡子一把抓的现象；在学员学习结束时试行'三证“（思想品德合格证，专业理论合格...
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