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浅谈如何提高小学语文作文教学效果

材料写作网    时间: 2021-01-05 12:07:31     阅读:

【摘 要】作文是学生所见所闻、亲身体会、真情实感的具体的文字化体现,它可以培养学生的观察、表达、思维、想象力,可以丰富学生的精神世界。因此,在小学语文教学中,教师要针对小学生的实际情况提供必要的作文指导,帮助其积累一定的写作方法。

【关键词】小学;语文;作文教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)17-0165-01

衡量学生语文素质高低的重要标志””其作文质量的高低,学生的文字表达能力,记忆力,想象力,思维能力及观察能力等直接反映到作文中。但是,通常情况下,老师讲授习作知识时'侃侃而谈“,但是,不领着学生操作,不为学生示范,导致作文难成为'历史性“问题。为了更好地解决这一'历史性“问题,指导学生掌握一定的技巧和方法迫在眉睫。那么,如何才能更有效地开展作文教学,引导学生更有效地进行写作呢?

一、激发学生的写作兴趣

在小学语文教学过程中,作文教学作为重要组成部分,是教学活动中的一个难点,因此,要想顺利突破这一难点,首先要先激发学生的写作兴趣。兴趣是学生积极写作的动力源泉,学生一旦对写作兴趣浓厚,那么他们也会更乐意接受写作,能按照教师的要求与指导发现、观察并研究写作素材。反之,学生一旦对作文毫无兴趣,或存在抵触情绪,那么写一篇作文对他们而言困难重重,写出来的内容东拼西凑,千篇一律,很难达到基本的写作要求。针对于此,教师首先要想强化作文指导效果,先把学生的写作兴趣调动出来,使他们对写作充满热情,对作文充满创作欲望。例如,在讲述课文《盘古开天地》时,多数学生对神话故事兴趣浓厚,这时,教师可以适当讲述一些关于神话故事吸引学生的注意力。在讲述神话故事的过程中,教师应该引导学生对课文进行分析,讲解文章中的人物描写技巧、结构布局等,将写作指导融入课文讲解中。待课文学习完毕后,鼓励学生也写一篇关于神话的作文来,在学习课文技巧的基础上,鼓励学生合理发挥想象,使他们都能够放开手脚敢写,写出精彩的作文来。

二、打开学生心灵的窗户

苏霍姆林斯基说过:'观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。“小学生由于年龄小等特点,在接触新鲜事物或者遇到自己感兴趣的事情时,总会情不自禁地发自内心地将自己的情绪表达出来。教师一定要利用好学生的这些特点因势利导,有意识地組织他们在一起聊一聊,谈一谈。例如,...

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