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童话中的教育学

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:51:30     阅读:


  郑渊洁的童话以丰富大胆的想象、别具一格的构思,在二十世纪的七八十年代的中国,掀起了一股童话热。他因笔下的皮皮鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗克等众多形象而拥有亿万读者,连成年人也被吸引,其童话被誉为'适合全家所有人阅读“。《舒克和贝塔历险记》是郑渊洁的代表作,两只小老鼠是故事的主人公,舒克的聪颖知性,贝塔的朴实挚诚,特别是两只小老鼠身上闪烁着的人性光芒,让人印象深刻。这篇童话还包含着不少生活化的教育学理念,作为教师读者,我们应该能够有另一种收获。
  
  一、突破思维的定式
  
  传统的思维定式往往会禁锢人们的思想,比如说看魔术表演,由于我们的思维过于因袭习惯之势,所以会解不开其间奥秘。郑渊洁只有四年级的学业经历,未受到多少学校语文教学的负面影响,但他勤于思考、善于思考,能够从小老鼠平常的举动中寻找到他们身上的人性美。思考,使他的《舒克和贝塔历险记》超越了感性,使这部童话在立意上别出心裁。郑渊洁运用逆向思维,从人性的角度,想别人所未想,说别人所未说,对传统的评价取向进行了大胆的反驳。作者在这部童话的开始就说到:'舒克生在一个名声不好的家庭里“,按照人们的思维定式,在名声不好的家庭里出生的人,他自己名声也一定不好,所谓'龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞“。既然舒克的妈妈偷东西,是小偷,舒克也一定是小偷。所以小布狗和木头羊也这样认为。而郑渊洁却反其意去写,他把舒克写成一个敢于背叛家庭的小男子汉,它坚强地忍受住流言蜚语,勇敢地走出家门,去做一个自食其力的小老鼠。通过劳动,舒克'吃上了有生以来最香的一顿饭“;通过劳动,舒克结交许多动物朋友;通过劳动,舒克和皮皮鲁成了好朋友。反观我们的教育,我们就会发现有很多老师是戴着有色眼镜去看学生的。有的学生成绩不好,老师就认为他一定很笨;有的学生因为偷过别人的东西,老师就一直把他当小偷看待;有的学生家庭贫困,衣着不整,老师就认为他没有教养··在现实中,这样的事不胜枚举。我们老师应该突破思维定式,去寻找学生身上的闪光点。走出思维定式,我们就会看到别样的风景,甚至可以创造新的奇迹。著名教育家苏霍姆林斯基就善于发现学生身上的优点,他认为,我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地,而是一片生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤的每一株幼苗,让它不断壮大,最后排挤掉自己缺点的杂草。...

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