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唤醒教师的自觉意识,促进教师专业成长

材料写作网    时间: 2020-06-23 04:37:47     阅读:次     手机站

'国家的希望在教育,教育的希望在教师“,教师是学校最重要的教育资源,也是学校核心发展力的重要支柱,教师在教育教学改革中的关键作用已经得到了人们更为广泛的认同。如何引领教师专业发展,如何充分激发教师专业发展的内驱力,如何实现教师的专业化发展,已经日益成为教育关注和探索的重点话题和热门话题。

其实,教师的专业成长存在一定的周期性,当教师专业成长缺乏最基本的发展意识和成长欲望时,即处于'沉睡期“。有专家研究表明,教师专业成长出现'沉睡期“的原因有三:一是社会期望与现实的反差,让教师为自己的职业不能给自己带来光荣而烦恼,从而产生一种'屈尊感“;二是教师劳动价值与劳动报酬错位,导致教师心理矛盾加剧,产生了'失落感“;三是当前教师工作的低创造性,导致教师产生职业'倦怠感“。如何才能让教师走出专业成长的'沉睡期“呢?事实上,教师专业发展不是被动卷入的,而是自觉主动地改造、构建自我,与世界、他人、自身内部的精神世界的自主发展过程,而自主发展离不开主体意识的唤醒。谁才是教师专业发展的主人?是我們自己!

那么,究竟如何才能唤醒教师专业自觉呢?我认为有以下几种策略:

一、教师的专业化发展需要充分激发教师专业主动发展的内驱力,变'要我发展“为'我要发展“

教师的专业发展其实并不神秘,它是教师朝着一定的专业发展的目标,不断追求和成长的一个过程。教师的专业发展不仅包括专业知识、技能的发展,更重要的是教师自身专业态度、专业信念、专业情感的不断更新和完善。教师专业发展的关键是教师的主动发展,教师专业的主动发展,自身的内驱力最为重要。那么教师专业发展的内驱力从哪里来呢?应该来自兴趣,来自为人师的沉甸甸的责任,来自每个人的人生观价值观。现在很多人把教师所从事的这种职业生活分为生存、享受和发展这样三种状态。我认为现代教师在为了满足生存需要的同时,还应该努力追求一种'过有意义的教师职业“生活,每位教师都应该树立'从生计的驱使向生命的自由提升“,由'牺牲性的付出向主动性的创造提升“的职业理念:教师不仅要'育人“,也要在'育人“的过程中实现'育己“。唯有这样,教师专业成长才才有了力量源泉,教师专业成长目标才有实现的保证。那么,要促进教师的专业发展,学校就应该以教师专业的自主发展为目标,要建立健全一种机制,从而不断唤醒教师专业发展的自觉意识,激发和提升教师专业自主发展的内驱力,使教...



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