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浅谈小学数学教学论文课堂教学中的互动教学

材料写作网    时间: 2020-01-13 09:34:29     阅读:

浅谈小学数学课堂教学中的互动教学 杜隽 [内容提要]为适应教改的新要求,广大教师应打破传统的注入式教学模式,变教师教、学生学的传统课堂为师生互动合作的新式课堂。本文倡导通过创设个人探索的环境、教师引导下的小组讨论、组际交流后的归纳总结、布置任务型活动拓宽课堂延展度等四个基本环节,来实现小学数学课堂中的互动教学。

[关键字]互动教学 民主平等 主动探究 学习小组 如今,小学数学改革正进入了重要时期,要适应改革的新要求,改变学生的学习方式,关键在教师能否打破传统的教师教学生学的课堂,建立一种新型的教学模式。为改变目前的教学现状,适应未来新型的教学模式,与之相匹配的必然是一种交往、互动的课堂。那么,怎样的课堂才是交往、互动的呢教师该如何在小学数学课堂中实现互动教学呢这是广大教师所关注的根本问题。本文将试从这几方面谈谈自己的一些见解。

一、互动教学的课堂特点 1. 民主平等的课堂氛围 联合国教科文组织指出'对于传统学校里那种权威式的传授知识的方式要重新进行评估,这就是说,要减少强加在学生身上的束缚(纪律、练习、考试),学习者可以在小组中和在相互讨论中获得知识“。然而,这样的课堂学习氛围并未在目前的小学课堂中真正形成。每个学生都想让教师喜欢自己,不想因自己犯错误而受到大家的嘲笑。他们本想站起来发表自己的想法,来获得教师的肯定,一旦教师把自由发言的'插嘴“现象看成是违反纪律的不良行为时,学生就会产生恐惧心理,即使教师在批评后仍让他们把话说完,他们显然会畏畏缩缩,生怕自己再犯错,因此已经不可能诚实地表达自己原先的看法。如此一来,学生创造的火花有可能就被抹煞。因此,目前小学数学课堂教学改革的首要任务是建立能让学生自由发言的民主氛围。而本文所倡导的互动教学正是基于民主平等氛围上的教学。在这种教学模式下,师生双方或学生之间在教学过程中围绕某一数学问题进行交流讨论,共同探讨解决方法。这种教学从根本上改变了教师的主体与中心地位,打破传统模式,建立起民主型的师生关系,即交流、合作、创新。由此走出教师决定所要做的,学生尽力遵守的冷漠的课堂,进入民主平等的新式课堂。

2. 主动探究的认知过程 培养学生的主体精神和创新精神是素质教育的核心内容,而主体精神和创新精神主要植根于课堂教学之中。在互动教学中,教师作为管理者、咨询者、引导者和参与者,为学生创设相应的学习情境,引导和促进学生...

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