“互联网+”背景下学前教育专业声乐教学研究
摘要：'互联网+“是全人类的成果，深刻影响到各个国家、各个领域、各个行业，面临'互联网+“时代的变化，学前教育专业声乐教学亟需在传统的教学模式基础上，充分利用'互联网+“时代的优势，创新传统的课堂声乐教学模式，这具有重要意义，也是当前阶段教学过程中的重要内容，应当引起教师的正确认识与关注。
关键词：'互联网+“;学前教育;声乐;教学;研究
'互联网+“代表着一种新的社会发展形式，即新一代互联网技术（包括移动互联网、云计算、大数据技术等）与各个行业的交融。在'互联网+“时代，互联网和传统行业将进行广泛深入的整合，实现传统行业的网络化和数据化。促进了社会创新发展和生产力的提高，形成了以互联网为生产要素和工具的新型社会发展形式。在学前教育中，声乐是其重要的构成部分，声乐课程对于学生毕业后从事幼师职业有着难以替代的重要作用。但是根据当前的声乐教学情况笔者发现，传统的教学方式无法满足'互联网+“时代的多元化发展需求，学生缺乏学习兴趣，如果这些问题长期存在，会严重限制着学前声乐课程教学的有效发展。所以笔者结合互联网的发展，从以下几方面探讨如何在'互联网+“时代开展学前教育声乐创新教学，并提出具体的教学对策。
一、专业培养目标要与'互联网+“融合
学前教育是为幼教行业培养多元类型的教育人才，学前教育专业定位十分明确，所以在声乐教学活动中，教师切忌不要模仿音乐院校的教学方式，也不要过于强调专业演唱标准。应当根据幼儿年龄特点，有针对性的采用符合儿童认知的学习方法进行教学，既要传授声乐理论知识，也应当培养学生的声乐演唱技巧，着重凸显教学的针对性与实用性。比如利用移动互联网的发展，建立微信群、学习群等，将教学目标及时与学生及家长传达，以便更容易的了解学习目标、就业趋势。
二、在课程内容上与'互联网+“融合
由于学龄前儿童处于艺术能力形成的重要时期，所以在声乐课程设置中应当紧密围绕音乐课程的培养目标，结合学生的学习现状，科学合理的规划课程，能够有针对性的分配理论课程与实践课程的比例，着重突出课程设置的启蒙性与基础性。在此过程中，教师应当有效结合幼儿园工作需求，有针对性的创新教学内容，能够将市场需求以及学生的学习需求有效融合，以培养适应行业发展合格的幼教人才为教学目的，着重提高学生的学习热情，激发学生学习主观能动性，使学生能够由浅入深的掌握各项知识点，进行科学合理的...
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