E—learning,Material支持的数据库课程有效性教学研究
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摘 要：有效性教学研究是课程改革的基础和归宿。面对传统数据库课程教学的资源单一，课堂交互性不够，学习兴趣低落，积极与主动性不够等问题，开发与优化学习资源是课改的重要措施。文章构建了基于E-Learning Material的数据库课程学习支持系统，将丰富的课程资源、操作便捷、师生交互灵活等优势应用于混合式课堂教学中。通过实证，E-Learning Material的应用确实有助于学习者知识获取、方法形成及技能提升，使有效性教学落到了实处。
关键词：课程改革；课程资源；混合式学习；有效性教学
中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2016）04-0044-04
一、引言
有效性教学作为一种教学思想早在20世纪就被各国教育家关注并做了深入研究，旨在教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。[1]
针对数据库课程注重理实一体化的特点，传统教学仅仅依靠固定的印刷教材和纸质资料，呈现有限知识，致使学生思路狭窄，思维交互受限，在逻辑思维训练、案例模拟方面存在很大的缺陷，要想在预期的进度中使学习者高效率地完成课程目标，并获得专业技能，达到教学有效性，首先面临的一大变革就是学习资源的扩展与优化。
随着现代信息技术的发展，以高度共享、形式灵活为特征的E-Learning Material已是课程改革资源形态建设的一大趋势，也被称为电子学习资源。它包括视频、音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习系统、在线讨论、数据文件、数据库等多种表现形式。其不仅仅是教学内容的载体，而且是一个不同程度地体现教育理念、教学策略、教学方法、教学互动等内在价值的综合体。[2]
本文搭建网络学习平台作为数据库课程的E-Learning Material环境，坚持资源'够用、实用、适用“的原则，以学生为中心，善于运用学习工具、学习策略，营造学习共同体的环境，加强教法学法指导，采用案例驱动和师生双边学习方式，正确引导学生对知识的自我建构，从而减轻自主学习的认知负担，同时也促进课堂上（线下状态）的学习活动，达成线上线下的高度同步。从真正意义上去满足教学的协助，以最优的效果、效益、效率...
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