浅谈改变化学教学方法 培养学生创新能力
摘 要：教学不仅仅是传授文化知识，更重要的是培养学生的创新能力和获取知识的途径、方法。基础教育是培养创造性人才的关键阶段，中小学教师肩负着培养创造性人才的重任。因此，必须改革教学方法。
关键词：化学 教学方法 创新能力 培养
教学不仅仅是传授文化知识，更重要的是培养学生的创新能力和获取知识的途径、方法。在知识经济时代，国民素质的高低，掌握知识的程度，拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新的能力，是决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中的地位的关键因素。国民素质的提高，创造性人才的培养，主要依赖于教育。由于历史和现实的原因，我国基础教育在相当长一段时间内是以考试为主要手段，以升学为主要教育目的，造成学生高分低能，严重脱离生活、生产实践，缺乏创造性。基础教育是培养创造性人才的关键阶段，中小学教师肩负着培养创造性人才的重任，因而中小学教师应充分利用现代教育理论、现代教学手段，改变以考试为目的的教学方法，着力培养学生的自学能力、动手能力，以及创新思维，为学生能够适应未来的发展打基础，为国家培养出跨世纪的创造性人才。笔者认为可从以下几个方面改革教学方法。
一、培养学生的自学能力
过去课堂教学基本是教师讲、学生听，教师写、学生记，教师问、学生答的讲授法，很多学生也乐于用这种被动接受的方法学习，这样的方法束缚了他们的思维，阻碍了他们的主观能动性的发挥，使他们养成了依赖性的不良习惯，严重缺乏主动性和创造性，造成高分低能而不能适应社会发展的需要。众所周知，当前科学技术日新月异，一个人在学校所学的知识不可能够用一辈子，如果没有一定的自学能力，就不能在工作中接受新知识、新技能。因此，在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。授人以鱼，不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用，就要有目的、有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养，使学生通过学会达到会学。自学能力是一种比较综合的独立学习的能力，它是多方面能力的综合。在化学教学中，培养学生的自学能力，可以具体化为两个方面：一是重视学生阅读能力的培养，指导学生掌握科学的阅读方法；二是着重对学生进行学习方法的训练。阅读能力是自学能力的基础，教学实验证明，学生没有阅读能力，就不能正确理解书中的字、词、句的含义和化学概念，抓不住知识的本质和具体涵义，不会使用教科书，也缺乏阅读教科书的兴趣。这种学生，即...
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