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主观引导在中药学专业人才培养中的重要性及其探索

材料写作网    时间: 2021-03-02 04:19:21     阅读:

摘 要:本文结合中药学专业学生培养各阶段教育教学特点,剖析主观引导在人才培养方面的重要性,为教育教学改革提供一定的理论参考。

关键词:中药学专业;主观引导;人才培养

改革开放以来,我国高等教育改革取得了较大进展与显著成就。2017年《中国高等教育质量报告》显示,2016年我国高等教育毛入学率为42.7%,预计到2020年将达50%,进入高等教育普及化阶段。当今高校大学生是以90后为主体的时代,受其成长环境的影响,他们被认为是'有个性“的一代,普遍存在着以自我为中心、强调自我价值,政治思想不成熟,集体意识淡薄等问题。众所周知,'思想决定行为“,自我意识对人的发展起到的能动作用不可小觑。在思想意识成熟与发展的关键时期,正确引导对当代大学生的未来发展起着至关重要的作用,尤其对于中药学专业的本科生来说更为重要。中药学专业是最具我国特色的本科生专业之一,具有较高的专业要求,基础课与专业课、不同专业课之间联系紧密。在本科教学的不同阶段对学生进行思想层面的正确引导,激发学生学习热情,提高学生学习自主性、积极性,有利于中药学专业人才的培养。

中药学专业的本科教育可分为通识课程学习、基础课程学习、专业课程学习和毕业专题等不同阶段,下面将结合各阶段的特点,探讨如何正确地对学生进行主观引导。

一、 通识课程中的主观引导

中药学专业本科生在入学一、二年级阶段,将会陆续接受思想道德修养与法律基础,中国近现代史纲要,毛泽东思想、邓小平理论和'三个代表“重要思想,马克思主义基本原理,医学伦理学等通识课程教育。这些本身即为很好的思想教育课程,在树立正确的世界观、人生观、价值观,培养高尚的道德品质等方面发挥着重要的作用。然而,就学生本身而言,往往对此类课程缺乏足够的认知与重视,认为此类课程与今后所从事专业关系不紧密,并不能够认真地学习和理解其中真谛。目前的教学方式仍然是以课堂为中心、以讲授为中心占主导地位,这就对授课教师的教学水平提出了更高的要求。结合本校相关课程教师教学特点发现,充满激情,阅历丰富,寓教于理,寓教于乐,既不照本宣科,又不脱离实际的教师,更受学生的欢迎,更能够激发他们的學习兴趣与热情,他们更愿意主动与老师进行互动与沟通,学生的出勤率、考试的通过率及高分的比例也相对较高。

二、 基础课程中的主观引导

中药学专业本科生仍然在低年级阶段,将陆续接受无机化学、有机化学、...

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