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研究性学习在护理实验教学改革中的应用

材料写作网    时间: 2021-07-20 04:06:49     阅读:

【摘要】研究性学习是一种新兴的类似科学研究的学习活动方法,其主要内容是指学生在教师的指导下,在其自身原有的认知水平与基础知识基础上,通过亲身实践,积极主动地获取新的知识,从而得到解决实际问题的能力。研究性学习最大的特点是开发学生自主、探索的学习热情,引导学生善于发现问题、分析问题并且掌握解决问题的方法。研究性学习的根本目的就是转变学生的传统学习方式和老师陈旧的教学方法,培养学生创新思维、实践能力。

【关键词】研究性学习;护理实验教学;改革

1研究性学习方法

1.1成立课题小组

在研究性学习中,随机将所有学生分成若干个学习小组,每个小组的学生数量控制在10名左右,每个小组内部通过公开竞选投票选举出一名组织能力突出、责任心强的学习组长,负责学习计划的制定与实施。

1.2拟定研究计划

课题方向确定后,学生要在指导老师的指导下设计课题研究方案,拟定研究计划,具体包括:课题题目、课题的目的和意义、研究方法、步骤及时间、课题班成员、指导老师、成员的分工与合作等,指导老师对研究方案进行论证[1]。

1.3学生自主选题

本次教学研究中采取研究性学习的原则是充分发挥学生的主动性、开放性和探索性,因此要求指导老师在实习大纲和教学目标的基础上,结合本专科临床特点与学生共同自主创设问题情景,引导学生确定研究课题[2]。选择课题所需周期不能过长,操作性要强。观察班最终确定以'脑出血的危险因素分析与预防“、'卧床休息对心梗患者身心影响的分析“、'骨质疏松患者人性化护理探究“、'消化科疾病与饮食习惯的关系“等5个专题进行研究。

1.4调查实践

研究计划拟定以后,各小班要严格按照课题研究实施计划,学习形式主要以集体讨论与分工合作等综合形式相结合,同时指导学生掌握自主查阅文献资料、临床调研、临床观察、组织问卷调查等实践活动,并将实践资料进行汇总、统计,最终以学术论文或研究报告的形式整理完成。

1.5研究成果展示

在各小班的课题研究活动均结束后,开展研究成果报告会,将各小班的课题研究过程、研究方法、参与人员、研究初步结果、最终结论以及在研究中出现的问题以及解决问题的方法等进行总结汇报,并将每个学生在学习中的心得体会进行回顾,最后由指导老师对各组的学习成果进行总结。

2存在的问题

2.1学生能力不足

高职、高专护理学生的年龄约为18~21岁,多为初中或...

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