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教育心理学在中职教育教学中的运用

材料写作网时间: 2022-12-04 16:40:05 阅读:次

伍丹

四川省剑阁职业高级中学校

教师是'人类灵魂工程师“和人类精神资源的开发者，必须学习有关人类'灵魂“的科学心理学。教育的对象是学生，中职学校的学生文化知识相对较薄弱，成长经历较艰辛，需要更多的关心、关爱与正确的引导。因此，要求教师必须掌握学生的心里活动规律，从而更好地开启学生的智力，优化学生的人格培养，丰富与完善学生的精神世界。

教育心理学是一门研究学生的心理现象及其规律的科学，中职教师必须借助于心理学的理论作为指导，科学地将心理学运用到教育教学中去，培养学生乐观、向上、健全的人格和良好的心理品质，为他们将来就业、创业打下坚实的基础。

中职的学生年龄大多在16 至18 岁这一时期，正处于青少年期，是人生中的'疾风怒涛“的时期，叛逆心理较强，也是智力发展的快速期。我们应该以青少年的心理特点作为我们开展工作的立足点，心理学原理则是指导我们开展工作的方法论。

在青少年期里，处于此阶段的学生不论是生理、心理、智力都有很大的变化，身心容易表现两极性，情绪与情感两极性，对成人闭锁，对同伴开放，反叛传统，标新立异。生理和心理的变化相互联系、相互影响，这个时期是最容易出现心理行为和行为异常的时期，也是接受教育的最佳时期。因此，把握好这一特点对学生开展心理健康教育尤为重要，使学生身心健康发展。

教育工作是塑造完美心灵的职业，这一职业的特殊性决定了教师心理健康的重要性，所以学生要有健康的心理发展，教师首先必须有健康的心理水平。而且教师不仅要了解学生不懂的知识，为学生解决他们的学习疑问，更需要学习掌握心理学知识，及时掌握学生的心理动态，结合实际情况、心理学知识对学生出现的问题及时给予心理指导。

中职学生的情况是非常复杂的，有时会出现学习困难、叛逆、个性强、孩子与父母的关系敌对、同学之间关系不和、与老师的关系不和因家庭及成长环境的影响而导致的心理问题等多种情况。学生容易产生焦虑症、抑郁症、强迫症、恐惧症、人格障碍、人格缺陷、睡眠障碍等心理问题。教师懂得了心理学并及时掌握学生的心理动态，担当起学生心理健康的引导者和维护者，确保学生身心健康的发展。可见，教师自身良好的心理学知识基础是教育好学生的根本保证。