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STEAM教育与双创教育融合机制探索

材料写作网    时间: 2023-03-11 11:35:04     阅读:

张友友,王瑶

■教育学

STEAM教育与双创教育融合机制探索

张友友1,王瑶2

(1.兰州财经大学 工商管理学院,甘肃 兰州 730101;
2.四川商务职业学院 马克思主义学院,四川 成都 610011)

STEAM教育在2015年正式进入教育部的视野,双创教育在2015年的政府工作报告中首次亮相,两种教育模式可谓是一对亲兄弟:STEAM教育在中小学生根发芽,双创教育根植于大学校园,然而这两种教育模式在发展过程中却遇到了诸多问题。文章分析了STEAM教育与双创教育的背景、STEAM教育与双创教育存在的问题、STEAM教育与双创教育融合机制的逻辑关系,并通过构建精准制度建设、优化外部互通机制、完善育人体系机制建设、实现教学人员互通机制、共建实践平台等途径来实现STEAM教育与双创教育的融合。

STEAM教育;
双创教育;
融合机制

(一)美国是STEAM教育的起源地,并影响世界各国

STEAM教育起源于美国,是美国政府为了提高本国科技竞争力,针对素质教育而实施的提升学生综合能力的国家级教育策略。1986年美国首次提出涵盖科学(Science)等四位一体的综合教育教学理念,即STEM教育[1];
1996年美国国家科学基金会提出了'K-12“教育理论[2];
后经过布什、奥巴马、特朗普等国家领导人的倡导[3-5],同时又有相关政策、文件、法案的支持,从而使得STEAM教育在美国成为一套比较系统合理的教育理念。

表1:美国STEM教育发展与沿袭

从表1我们可以看出,美国的STEM教育经历了漫长的过程,而真正将艺术(Arts)纳入STEM教育,并形成我们知晓的STEAM教育,则是由于美国的G.Yakman和格雷特>亚克门两位学者的倡导[6]。即使如此,美国官方仍未将A(艺术)纳入到STEM中,从侧面反映出来美国政府相对重视科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)教育,而对于人文领域则关注较少。通过2006-2015年美国本科工程专业的招生情况发现,招生人数增加了63%,达到约61万人;
而从2015年开始,美国文、理科在校大学生也基本持平;
从主修科学和工程的大一新生来看,2000-2016年上升了37%,这说明在美国政府的大力支持下,美国学生学习STEM的兴趣也逐渐形成,并且在大学发展状态也...

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