9加几教学设计与教学反思
9加几教学设计与教学反思 9 加几 教学设计 港南区新塘乡 新塘小学 谭 丽 教学内容 义务教育课程标准人教版数学一年级上册教科书第 96-98 页 教学目标 1、 通过对问题情境的探索， 使学生在已有的经验的基础上自己得出计算 9加几的各种方法；
通过比较， 使学生体验比较简便的计算方法；
使学生初步理解凑十法， 初步掌握 9 加几的进位加的思维过程， 并能正确计算 9 加几的口算。
2、 培养学生初步观察、 比较、 抽象、 概括能力和动手操作能力， 初步的提出问题、 解决问题的能力， 发散学生的思维， 培养创新意识。
3、 培养学生合作学习和学数学的意识。
在学习中互相带动学习心理水平的提高。
教学重点、 难点 理解凑十法 的思维过程。
教具准备 实物投影、 投影片、 小棒 18 根 学具准备 每人准备小棒 18 根 教学过程 一、 激发兴趣， 复习铺垫 1、 谈话引入 同学们， 我们学校在上周开了运动会， 你们高兴吗 今天小明他们的学校也开运动会， 你们想去看看吗 要想去的话， 就得先过两关， 下面就让我们闯关吧。
（采用闯关的形式复习 1 和几组成几与 10 与几等于十几的习题） 2、 师 我们顺利地闯过了两关， 赶快到运动场去吧， 那里的运动会已经开始了（出示校园运动会的场景图） [设计意图 良好的开端是成功的-半， 新课伊始让学生用闯关的形式复习，为下面用凑十法 学习 9 加几扫除了障碍， 增强了学生学习的信心。
] 二、 自主尝试， 探究算法 1、 创设情报境， 教学例 1 （1） 师 运动场上的比赛热闹极了， 请仔细看一看， 同学们都参加了哪些比赛项目 生 有踢毽子的、 跳绳的、 跑步的、 跳远的。
（2） 你最喜欢哪个比赛项目， 数一数每个项目有多少人 生 我最喜欢跳绳的， 有 3 人参加。
（3） 师 同学们观察的可真仔细， 这些运动员参加这些比赛很辛苦， 于是学校服务队的小朋友的小朋友给运动员准备了 许多好喝的饮料（出示数饮料画面）， 送走了了一些， 请仔细看一看， 还有多少盒没送 生 还有 13 盒没送。
（4） 师 你是怎么知道的 先说给同桌听一听。
生讨论、 汇报。
（小组内同学交流， 然后各组汇报。
学生们有的用点数法， 有的用接着数的方法， 也有的用凑十法等...
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