案例教学法在,“思想道德修养与法律基础”课程教学中的应用
摘要：案例教学法是一种能有效提高思想政治理论课实效性的教学方法和手段。在思政课教学中案例教学的应用要秉持体现正确导向、贴近社会现实、反映最新成果、注重能力拓展的原则；要针对教学实际科学地安排教学进程，增强课程的吸引力、感染力，提高教学实效。
关键词：案例教学法；思政课教学；刑事法律制度；应用
案例教学法是公认的、能大力提高思想政治理论课教学实效性的互动式教学方法之一。通过理论联系实际的案例教学，不仅能提高'思想道德修养与法律基础“ （下面简称'思与法“）课程对大学生的吸引力，也能培养大学生的思辨能力和创新精神，有效地引导大学生逐步提高道德修养、增强法律意识，树立正确的人生观和价值观。
一、案例教学法在'思与法“课程教学中的应用原则
根据05思政课改革方案，'思想道德修养与法律基础“课是高校大学生的必修课程，使用的是全国统一教材，内容编写知识系统、贴合大学生实际。教师在教学过程中要根据大学生需求，采用案例教学法来深入诠释教学内容、提高教学效果。就笔者来看，'思与法“课案例教学法的应用可以遵照以下四大原则。
（一）体现正确导向
体现正确导向，是指教师在采用案例教学法讲授思想政治理论课时，必须持有明确的是非立场，把握正确的政治方向。'思与法“课程旨在帮助大学生培养良好的道德素质和法律素质，并树立正确的人生观、世界观、价值观和法制观。在这样的教学目标的指引下，教师要通过案例教学，清晰表达出对'我们该追求什么、反对什么“、'这种观念为什么错误，会导致什么后果“、'这种行为符不符合社会主义道德观“、'什么行为是法律允许的，什么行为是法律禁止的“这些问题的见解，引导学生正确的价值观念和法制意识的判断和形成，促使学生把党的执政方针、国家意识形态和社会道德规范内化为自己的理想、信念、世界观和价值观。
（二）贴近社会现实
贴近社会现实，指教师所选择的教学案例应力求贴近学生的思想和生活实际。理论教学脱离实际，是造成学生感到传统思想政治理论课枯燥、无用的主要原因。只有把案例与社会现实、大学生生活实际和发展需求紧密结合起来，才能使大学生对所学内容产生共鸣。教师要根据思政课'贴近现实、贴近生活、贴近学生“的三贴近原则，有针对性地选择、探讨和分析案例，不回避社会问题的存在，讲好正反两面理，提高马克思主义和中国特色社会主义理论体系的说服力。<...
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