我国高等职业院校体育课程设置现状分析
【摘 要】高等职业院校体育课是一门公共必修课程,也是高等职业院校学生接受学校体育教育的最后一个阶段,在高等职业教育中具有不可动摇的地位。体育课可使受教育者身体和心理得到双重训练,对高等职业院校学生终生体育观念和习惯的养成发挥着关键作用,最终可以提高职业人才的身心素质,以满足社会企业对各种技术型人才的多方面需求。高等职业院校体育教育课改革的核心内容是体育课程设置,其改革的成功与否,将直接关系到高等职业院校教育人才培养目标的实现与否。
本文采用文献资料法分析探讨高等职业院校体育课程设置中存在的问题和不足,从而提出一些针对性的措施建议,促进课程设置良性发展,为我国高等职业院校体育课程建设的改革提供理论依据。
【关键词】高职教育;高职体育;高职院校;体育课程设置
一、高等职业院校体育课程设置结构的研究现状
当前的体育课程结构主要是注重促进学生养成体育习惯、尊重并发展学生个性,调动学生锻炼的积极性,实现提高身体素质与发展学生兴趣相结合,建立一个以终身体育为核心、'健康第一“为基础的课程新结构[1]。但是目前高等职业院校体育教学存在着课程设置不全,职业特点不突出等问题,需要开发新的教学模式。体育课程的设置应与学生将来要从事的职业相关,并有利于学生适应今后的职业发展需求,因此体育课程教学应该传授与学生专业特点相关的体育知识、技术和技能。通过查阅大量文对献,当前国内对高职体育课程设置的研究现状为:体育教学主要是教授一些基本的体育健康卫生知识和基本的运动、健身技能等,这主要是为了促进学生身体健康。现在的高职体育课程设置不仅以此为目的更应以职业为导向,以满足毕业后所从事工作岗位的需求为目标,以培养学生未来工作所需要的职业身心素养为追求,适应社会的长远发展[2]。
二、高等职业院校课程内容的研究现状
课程内容直接决定教学过程中采取何种教学方式,因此教学方式要与课程内容相适应。大量研究发现我国众多高等职业院校体育课程教学以传统体育项目为主,学生比较感兴趣的体育项目,例如:游泳、形体、轮滑及乒乓球等开设较少。这充分说明我国高等职业院校体育课程内容设置相对落后并且存在严重的不均衡性,学生能够自主选择的项目有限,不能够充分尊重学生的学习兴趣,同时也影响了部分学生学习的积极性。有专家学者指出,高等职业院校体育课程的教学应积极发现并尊重学生的个体差异,教学内...
== 试读已结束,如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
本站文章均为原创投稿,仅供下载参考,付费用户可查看完整且有格式内容!
(费用标准:38元/2月,98元/2年,微信支付秒开通!) |
升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文,请 免费注册 或 登录会员 |