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教育学生的五种妙法

材料写作网    时间: 2020-03-30 06:56:52     阅读:


  教育学生是一门科学,也是一门艺术,它需要教育技巧和教育机智。在我多年的班主任工作中,感觉有五种方法收到的教育效果比较理想。
  一、暗示教育法
  命令式的要求往往会引起学生本能的反感,用暗示法则可自然而然地达到教育目的。我班有十来个后进生,在认真分析了他们的情况后,我替他们每人拟了一封信,让他们照抄一份带给家长,信的大意是:'我比以前大有进步,变得遵守纪律了,学习也比以前好多了··而且,我一定珍惜这个好的开端,继续努力,争取新的进步!“按照我的要求,他们都把信带回去了。事后,他们中的大部分人在班会上郑重表态:'虽然这封信不是我写的,但我坚信这一定会成为现实!“此后每过两周,我都要起草一封类似的信,让这些学生抄写好带给家长,由家长签字,星期日带回交给我。家长有的会写上几句鼓励的话,有的则向老师表示感谢,这样就形成了班主任、家长共同督促孩子进步的'互联网“,他们的学习渐渐开始进步了,也比以前守纪律了。
  二、宽容教育法
  对学生的热爱、理解、尊重,是教育成功必不可少的条件。俗话说:'宰相肚里能撑船。“宽容大度是一种教者风范、智者修养。当你怒气冲天时,请别忘了'人无完人,金无足赤“,或者多想想自己读书时也曾做过的蠢事、说过的错话,将心比心来提醒自己。也可多想想发怒的害处,吸取前人的教训,这同样会使你的怒气烟消云散。'人非圣贤,孰能无过?“何况我们面对的是些思想还未成熟,存在着心理、个性、年龄等各方面差异的学生,其错误行为的表现方式也不相同,因此,我们在日常教育和管理中对学生的过错不应该恼怒,而应把他们看成自己的孩子一时不慎做错了事,怀着'孺子可教“的信念教诲他们,用慈母般的爱心感化他们。这样既不伤害学生的自尊,又不损害班主任的威信,既融洽师生关系,又树立师德形象,两全其美,何乐而不为呢?
  三、情感教育法
  教育学生不仅要晓之以理,更要动之以情,这是教育工作必须遵循的重要原则。在某次与四班的篮球友谊赛中,我班同学偷改比分,使我班以1分的优势险胜四班,赛后四班颇有议论,我班同学则陶醉在胜利的喜悦之中。放学前,面对兴高采烈的学生,我表情严肃地说:'这场球赛从比分上看我们赢了,但我很难受。因为在精神上、道义上我们输了。这样不光彩的荣誉我想大家也不愿要。过去我们曾辛辛苦苦挣来了卫生红旗、运动会上的团体名次,那都是正大光明得来的,我们为之付出了辛勤的汗...

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