班主任教育学生的几个误区
摘 要：教师要转变教育观念，注意教育方式方法和教育艺术。作为班主任若能够走出教育学生的误区，为学生营造另一片'自由“的天空，当好学生前行的指路人，用人格魅力感染学生。那么，'桃李满天下“的美名就会代代相传。
关键词：班主任；教育学生；误区
中图分类号：G635.1 文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）02-203-01
'十年树木，百年树人；百年大计，教育为本。“教育事关国家、民族的前途和命运。教育是国家发展的基石，有一流的教育，才能有一流的人才，才能建设一流的国家。作为教师，在教育学生的过程中，我们应当尊重学生的自尊心，切忌使用讽刺、刻薄、挖苦的语言，更不能用谩骂、侮辱性的语言和体罚措施。学生也有自己的人格尊严，应当得到教师的尊重。作为教师，在教育学生的过程中，一方面应出于良好的动机，另一方面必须采取正确的教育方法，这样才能达到教育学生的目的。否则不仅达不到教育的目的，甚至有可能毁了学生的前程。笔者在从事多年的班主任教学工作中，觉得我们班主任在教育学生的过程中应该走出下面几个误区：
误区一、以为自己是老师，学生就应该听老师的话，高高在上，唯我独尊。
俗话说：'知己知彼，百战不殆。“教师和学生本来就是相互对立的一对矛盾，要正确处理好这对矛盾，这就需要我们作教师的要耐心细致的研究学生的思想动态，多关注学生的表现，多做学生的思想教育工作，急学生所急，想学生之所想，一切从学生实际出发，不要唯我独尊，尊重学生的自我感受。我曾经读过这样一则故事：教师让学生说说美好的春天的事情，学生们各舒己见，赞美春景，抒发爱春之情，没想到一个孩子站起来说：'我觉得春天不好，我不喜欢春天，我讨厌春天，万物生长，细菌滋生，特别容易生病··“这位学生说的很对，没想到老师火冒三丈，大发雷霆，粗暴的说：'你脑子是不是进水了？就你和别的同学想的不一样，坐下！“这个学生由于害怕老师就只好坐下。我们试想一想，这位学生回答的问题不但没有得到老师的鼓励和表扬，反而得到老师的辱骂。此时此刻这位学生的心理会怎样呢？在全班同学面前如何能抬起头呢？他或她以后还敢再回答老师的问题吗？每个学生都有自己独特的个人体验和见解，一些看似错误的回答也可能蕴含着创新的火花，教师不要轻易否定学生经过深思考的答案，要允许学生对问题有自己独特的见解，尊重学生的个人感受、独特体验。教师要鼓...
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