微生物教学改革与实践初探
【摘要】微生物学的理论和实验在生命科学中占有重要地位,由于微生物的特点,使教学过程中存在不少困难。为此,我们对微生物教学进行了四项改革,教学效果明显提高。
【关键词】微生物学 多媒体课件 课程论文 双语教学 综合性实验
【基金项目】吉林农业大学质量工程课题 《生物工程特色专业》项目资助。
微生物学是一门专业基础课,它在生命科学领域中起着重要的作用,是整个生命科学的基础学科。微生物的研究对象是一群个体微小、结构简单的低等生物。由于它们的抽象性,所以给教学带来不小的难题,传统的教学主要以挂图,黑板,老师的讲解为主,但反馈效果一般,很多同学反映对微生物还是不能很好理解。针对这些问题,我们近年来对微生物教学进行了以下几点改革。
1.采用多媒体辅助教学
计算机多媒体技术是指:计算机综合处理多种媒体信息:文本,图形,图像,音频和视频,使多种信息建立逻辑联系,集成一个系统并具有交互性。既然计算机多媒体技术有如此多的优点,我们就可以把它应用到微生物教学中。我们用了一年多的时间,扫描了将近1000副的电镜图片和仪器设备照片,并利用PowerPoint、Flash等软件精心制作了一套图文并茂的微生物学CAI课件。与传统教学相比,采用计算机辅助教学有以下优点:
1.1 提高了学生学习的兴趣,使同学们能够主动去接受知识。
多媒体课件画面形象生动,让原本看不到的小个体形象展示在同学们面前,使同学们产生浓厚的兴趣,学习热情高涨。比如讲到鞭毛的结构和运动机制时,我先给同学们看了鞭毛的电镜照片,然后又放了一个我们做的鞭毛结构和装配的Flash动画,非常形象的让大家明白了鞭毛的装配方式以及运动机理。
1.2 将实验与理论融为一体。
微生物实验在生命科学领域中既是基础又是重点,每当在理论课涉及到实验内容时,老师都恨不得把实验室搬到理论课堂上来。有了多媒体课件,这样课堂内容变得丰富起来了。比如,讲到微生物培养法时,如果只是叙述就显得很空洞,学生也很难接受,但如果把无菌室,超净工作台,厌氧手套箱的照片展示给大家,用Flash动画向大家演示整个操作过程,这样大家就比较容易理解这部分内容了。
1.3 利用网络,有利于同学们了解本学科的前沿动态。
在每堂课之前,都要查一查和本次课内容相关的科技前沿,扩展同学们的思路。
2.开展课程论文
传统的微生物教学是以老师为中心的,'一言堂...
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