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借鉴自我导向学习理论提升成人教育质量实施路径

材料写作网    时间: 2020-04-03 06:53:55     阅读:


  【摘 要】自我导向学习理论有助于成人学习者自主学习实施,通过对学习需求及目标的认知来制定、执行学习计划,组织学习活动,推进学习进程,加强自我监管,有效自我评价等,从而提高成人教育的质量。开展成人教育必须树立学习者自主学习的思想意识,培养成人自主学习的能力,创设有利于成人自我导向学习的外部环境,提高成人学习者的自我监管和评价水平。
  【关键词】自我导向学习;成人教育;质量提升
  【中图分类号】G720 【文献标识码】A 【文章編号】1001-8794(2017)06-0020-03
  一、自我导向学习的内涵与意义
  1自我导向学习的内涵
  自我导向学习理论由加拿大成人教育家艾伦>塔夫于1966年提出,他对自我导向学习的解释突出了学习者的自我计划、自我引导和自我教学,较为重视学习计划及引导等外部学习因素。美国成人教育家诺尔斯认为,自我导向学习就是学习者自我计划、自主学习及自我教育的过程,但这是表面特征,自我导向学习的工作并非学习者所能独立完成,还需要各种外界的协助。[1]教育杂志《Eric文摘》所做的解释是:自我导向学习是学习者对自己学习过程的监督和管理,管理是指对学习所关涉的社会环境、资源和行为进行管理;监督是指学习者对自己的监控、评价以及对学习策略的认知等。总体来看,无论哪种理解,自我导向学习在内涵上都突出了学习者的主体地位、自主学习、外部环境等关键因素。
  2自我导向学习的意义
  自我导向学习的价值意义在于它和成人学习者以及成人教育特征的适切性。美国学者帕瑞克豪夫和吉尔认为,成人的学习活动绝大部分(90%)是在工作过中实施的,而在工作场所之外所进行有计划、有组织的培训活动则少之又少。[2]这就是说,成人学习者的学习活动在绝大多数情况下需要依靠自我安排,而由他人有计划、有组织的培训几乎很难实施,因而其自觉性、自主性和自控性也就显得相当重要。自我导向学习对于成人教育、成人自主学习乃至成人终身学习非常重要。目前,我国成人教育质量整体不高,其中成人学习者缺乏自主学习的方法与能力是根源之一。因此,要提高我国成人教育的质量水平,以适应并满足学习型社会的到来,就必须提高成人学习者的学习能力与综合素质。
  二、自我导向学习提升成人教育质量的内在机理 1成人学习者被置放到了学习中心的位置
  诺尔斯认为,成人自我导向学习能够实施的基础,在于成人对教育者的依赖性必须转变成为独立性和自我...

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