浅谈汽车故障分析教学
【摘要】在大专院校学院中，对于汽车专业的学生来说，机械部分与电气电路操作技能和仪器仪表设备的使用与装配是教学课程必不可少的重要环节，它在理论结合实际、工学交替担当了一个重要角色，通过这个教学环节，充分的利用教学实训器材和教学套件，使学生尽快的掌握汽车故障分析方法，以期达到举一反三的目的，学生对汽车电路在理论知识上有更深的理解和动手能力。
【关键词】教学；汽车；故障；分析
现代汽车专业在大学内是一门与市场经济需求比较紧扣的一种专业，学生在学校中，理论知识和动手技能掌握多少直接影响到自身就业以后的工作状况，汽车对于学生并不陌生，但汽车构造对于学生来说是全新的知识，汽车涵盖多种专业知识面，机械、电子、电工、传感器等，这样一来摆在学生面前困难的确很大，教师的教学过程也相应增加了难度比较费时，为了使学生尽快的进入学习佳境，在学习中首先让多款汽车上都有的相同结构、部件、及通用件部分让学生去了解、熟悉，然后根据某一部分的特点、性质和使用过程联系在一起多车进行连贯的剖析，对学生起到举一反三的学习效果，以达到知识的连续性。
1汽车共性
汽车的电子控制系统机械总成部分、零部件及仪器仪表在很大的成度上结构作用是一样的，只是处在复杂多变的条件下工作状况不一样，加之设计制造方面的原因，在经过一定的行驶里程之后，会出现这样或那样的毛病但它们表现出来的现象在很大范畴上是同样的。
２电气设备故障分析
在汽车电气设备修理工艺中，决定电气设备是否可以再次修复，以及决定选择哪一种故障排除方法，应以电气设备损坏的性能和损坏程度的大小为基础。按电气设备修理的工艺路线进行修复时，对修理方法的选择以及对修理工序的确定起重要影响的是形成修理路线的各种故障的总体。因此，不仅应研究电器设备损坏的分布情况，而且要搞清楚形成各种故障实际组合的统计规律，按照一定原则来编制电气设备的修理工艺路线。
电器设备修复的主要任务，是利用电器设备的剩余耐用性，保证达到经济上有效地修复汽车电器及恢复其使用的可靠性。电器设备技术状况相差悬殊，所以电器修复开支也是不同的，此时可能出现这种情况，即修复个别故障组合时，在经济上不合算，所以电器修复的经济合理性，是电器状况集合划分到各修理工艺路线的主要特征。待修零件分类的目的，是形成不论是工艺问题，还是在其解决方法上有共同特点的电器修复路线。因此...
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