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中等职业学校医学微生物学教学方法初探

材料写作网    时间: 2020-09-24 04:05:14     阅读:

【摘要】:在中等职业学校的医学微生物学课程教学中,如何针对课程培养目标要求及中专学生的个性心理特点,因材施教,有目的、有计划、有步骤地进行创新能力的培养,以促进其良好个性的形成,已成为目前中等医学教育领域内的研究热点和难点。

【关键词】:中等职业学校;课程教学方法;初探

【中图分类号】R37【文献标识码】A【文章编号】1007-8517(2010)08-059-1

1引言

医学微生物学是护理专业学生学习的医学基础课程之一,其特点是内容繁杂、抽象难懂、实践性强,其培养目标要求将学生培养成为:具有继续学习、获取新知识、新技术能力和创新精神,掌握基本医学常识,具有基本实践能力的、素质全面的应用型中初级医学护理人才。学生可以在医学微生物学课程的实际操作学习中,获得有关医学微生物学方面的理论和实践知识。

2医学微生物学课程教学中进行创新能力培养的理论与实践

2.1教学内容创新

医学微生物学课程的实践性很强。由于内容多而教学时数有限,对于在实验教学中将出现而在理论课的教学中又难于讲清的内容,如细菌的染色、接种、分离培养、生化反应等,理论课少讲而放在实验课的教学中进行,以免重复。病毒、真菌难于培养,且一般的基层实验室也不易开展病毒及真菌的培养及检测工作,该部分内容主要安排课堂讲授。因此,医学微生物学课程教学的主要内容是细菌学理论和实验的教学,以及病毒学理论的教学。

通过对课程知识体系的系统分析,第一堂课就使学生了解整个医学微生物学课程的概貌和知识结构,理解知识间的内在联系,引起学生对常见病原性细菌,如引起化脓性感染的葡萄球菌、链球菌,导致性传播疾病的淋球菌、衣原体、HIV等细菌、病毒的生物学特性的注意,调动了学生对课程学习探究的兴趣;自己在教学过程中也增强了教学的计划性、有序性和整体意识,做到心中有数、把握全局,逐步实施对学生能力的培养。

2.2教学方法创新

教学方法是为了达到教学目的,师生间进行有序相互联系活动的种种形式。要培养具有创新精神和实践能力的人就必须坚持以启发、引导为主的教学方法。

例如:启发式教学方法是医学微生物学课程教学中己被确认的传统的根本的教学方法,其实质和关键在于调动学生的学习积极性、主动性,而创新医学微生物学课程教学的启发式不能只停留在调动学生学习的积极性、主动性上,更重要的是开发学生的创造性。即教师不仅教给学生方法,且教给学生发现方法的方法,让学生在寻找方法的过程中创新...

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