大学生创新实验在医学拔尖人才培养中的作用
摘要：医学是一门实践性很强的学科，实验教学是医学教育的重要组成部分，也是培养高素质人才的重要基础。以本科生为主体的大学生创新实验，通过学生自由结合，在导师的指导下自主选题申报，独立组织实施，分析处理结果和撰写总结报告等工作，充分发挥学生的主观能动性，激发他们的创新思维和创新意识，挖掘其天赋和潜能，为其今后的职业发展打下良好基础。笔者以在郑州大学基础医学院进行的大学生创新实验为例，分析大学生创新实验中学生们的实验成果和收获，浅谈大学生创新实验对提高医学生的创新能力及培养医学拔尖人才的意义。
关键词：大学生创新实验；创新能力；医学拔尖人才
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）16-0272-02
高校是我国高等教育的主要阵地，更是高层次拔尖人才培养的摇篮，只有培养出大批具有创新思维和创新能力的创新型大学生，才能够及时发现环境变化所带来的新挑战、新机遇，从而积极应对新变化。
一、项目的实施
1.课题的选择与申报书的撰写。一年前，项目组五个成员怀揣着对科研的向往走到了一起，齐心协力，决心要做大创实验。大创实验对项目组成员来说属于零基础项目，开展难度很大，大家集思广益，充分利用学校的馆藏资源和各网站文献库查阅资料，发散思维，积极探索，了解相关研究领域的基本情况，小组成员相互汇报交流，碰撞出思维火花，并在老师的指导下不断完善实验方案，完成了项目申请书的撰写。
2.项目的实施和中期检查。由于项目组成员刚上大二，相关医学的知识储备相对匮乏，而且对实验室缺乏了解，项目立项后，最大的难题便是如何将实验方案付诸实践。在项目组成员充分了解自身优势后，合理安排小组成员的分工，扬长避短，通过各种途径了解相关实验技术的操作方法和技巧，并在老师的指导下耐心细致地进行实验，在保证实验结果的情况下尽量控制实验成本，对每一个实验数据进行翔实的记录并严格把关，认真准备中期检查，获得了评委老师的一致好评。
3.结果的分析和处理。经过4个月紧张有序的实验，项目取得了预期结果，项目组成员按照实验设计对实验数据进行认真的归纳、整理、分析和总结，在前期阅读大量文献的基础上，利用SPSS等统计学软件将实验结果以图表的形式呈现出来，并分析和总结出实验结论。
4.撰写验收报告和答辩。处理完实验结果，项目组成员在老师的指导下，从项目的研究意义、执行情况、关键数据、所得结...
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