信息化环境下中职会计专业课堂教学探究
摘 要：将现代信息技术与现代教育思想融合在一起，变革传统的以教师为中心的教学模式，实现教学内容、手段与方法的改革，能够提升教学效果，提高教育质量，进而有助于构建数字时代的新型教育生态。为此，基于信息化环境进行研究，提出变革中职会计专业课堂教学的设想及大体操作路径，以期有效提升新时期会计专业人才的培养质量。
关键词：中职会计；课堂教学；人才培养；信息化
基金项目：苏州市教育科学'十三五“规划2016年度重点课题'五年制高职会计专业实践性教学体系研究“（项目编号：16121120）
作者简介：万艳，女，苏州旅游与财经高等职业技术学校讲师，会计师，硕士，主要研究方向为会计教学。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2017）24-0069-03
教育部《2017年教育信息化工作要点》对教育信息化提出了具体的要求，深入推进信息技术与教学深度融合，激发广大教师应用信息技术推动教育理念、教学模式和教学内容创新的热情，针对翻转课堂等不同信息化教学应用模式，探索形成一批成熟的、可推广的信息技术支持下的教学方法和教学组织形式。[1]通过信息化推进职业教育现代化进程，已成为新形势下的实践指引和常态要求。因此，在中职会计的课堂教学中，融入现代化信息技术也是适应时代发展的必然趋势。
一、信息化环境下中职会计专业课堂教学研究意义
会计这门古老的职业要在未来信息社会有立足之地，就必须大力发展会计信息化教育。作为中等职业教育办学历史最为悠久的专业之一，虽然目前拥有较为完整的课程体系，但会计专业不应是以会计手工技能训练为主的学科，而应是以现代化信息网络技术为工具，研究如何充分利用和分析会计信息资源，以提高逻辑分析能力和思考能力等基本素质为主的学科。信息技术与会计学科领域的整合，不仅是当下会计教育的需要，更是培养符合社会需求的高素质会计专业信息化人才的需要。信息化环境下会计专业课堂教学研究，能有效改变传统的教学理念及教学方法，深刻变革教学目的、教学环境、教师、学生和教学反馈（评价）等教学要素，教师由学习的掌控者转变为学习的顾问、指导者，而学生则成为学习的主导者，由此形成教与学的开放、互动的教学模式。[2]
二、信息化环境下中职会计专业课堂教学具体目标
（一）以信息技术与会计教学深度融合为主体，创新教学模式
会计课程专业性强、知识性强，传统课堂教学多采用单向讲...
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