在此岸与彼岸之间往返
摘要：神话是契合儿童心理特征的文化母体，是满足儿童审美情感的文学样式，是发展儿童言语能力的语文文本。在教学中，师生应该驶向彼岸””遨游神奇的想象世界，回到此岸””融入自我的语文生活，在往返之间””打开神话的'生命气口“，从而彰显神话的独特魅力。
关键词：神话；语用；文本教学
中图分类号：G623.2 文献标志码：B 文章编号：1673-4289（2014）04-0035-03
郭沫若先生在《文艺论集》中曾说：'神话是绝好的艺术品，是绝好的诗。“它充满了浪漫主义精神和丰富大胆的想象，是文学创作和语文学习的丰厚土壤。现行语文教材对神话类文体给予了足够的重视，《嫦娥奔月》《普罗米修斯盗火》《开天辟地》《哪吒闹海》《三打白骨精》等众多的神话进入小学语文教材，充分说明了此类文本具有不可替代的课程意义。
一、缘起：'语用“环境下，神话的迷茫
新课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。于是，'语文教学要回归本位，指向语用。语言学习，重在语言的积累和运用，要注意语言表达方式的习得“成了众多一线老师的共识。
（一）观察：指向语用的'开天辟地“
本校一位老师在执教《开天辟地》时，是这样呈现的：
一、检查练习
提示：加上合适的词语，让表达更形象生动。
（ ）的雷霆 （ ）的太阳 （ ）的月光
（ ）的江河 （ ）的大道
二、合作探究
（一）开天辟地
1.自读第2自然段，用'____“画出最能表现盘古力大无穷的句子。
2.'轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。“这句话有什么特点？课文中还有这样对仗的句子，浏览课文，找出来读一读。
（二）顶天立地
从哪些语句中，你读出了盘古神奇的力量？
（三）改天换地
1.默读第7自然段，用'～～～～～“划出写盘古化生万物的句子。
2.交流，这9个句子在句式上有什么特点？
3.打乱文本顺序，配对练习。
（二）思考：如此'语用“，'神“何以堪
在评议本课时，不少老师从'语用“视角出发，认为本课注重实效，以扎实有效的语言训练，为'语言文字运用“奠定了基础，充分体现了语文本味。但笔者认为任何体裁的语文文本似乎都可以按此方式教，这种朝向学生'当下“的语言文字训练，犹如一把手术刀将原本鲜活灵动的神话文本肢解得支离破碎。神话，不见其'神“。如...
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