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小学数学教学中的情境教学分析

材料写作网    时间: 2022-11-22 09:10:05     阅读:

刘桂军

摘要:新课改的不断深入对教师教学思想的影响愈来愈大,作为小学数学教师不妨对情境教学法进行一番深入研究,运用情境教学法使学生以积极情感投入学习状态,帮助学生去理解所学内容,让学生对数学产生浓厚的学习兴趣,以求促进学生核心素养的发展,达到提升小学数学课堂教学质量的目的。

关键词:小学数学;情境教学;策略

实践表明,情境教学法在课堂上的有效运用能大大激发学生的情感体验,为课堂带来勃勃生机,让学生感受浓厚的学习气氛,从而将知识与技能高效率获取。此外,课堂教学质量也会向好的方向改善,教育教学的趋势也会在该教学方法的落实下取得良性发展。而对数学这样一门具有一定难度的学科而言,情境教学法的运用更具有价值。

一、加强教师对情境教学法的深刻认识

素质教育背景下,要求要一切以学生为中心、以人为本,课堂主导者由教师转换为学生,并在小学数学课堂中积极应用情境教学法。因此,教师要积极改变教学理念,摒弃传统的教学方式,接纳并提高对情境教学法的深刻认识。第一,教师首先要对新课改要求有充分认识,明白情境教学法是新课改要求下的一项重要教学理论,并充分贯彻情境教学法的应用精神价值;第二,教师要积极改革教学观念,摒除以经验主义为主导的教学方式,将素质教育理念充分应用到数学课堂中,一切以学生为主导中心,改善教学方式。并以全新的教学理念和教学方式为基础,以提高学生学习兴趣为一切出发点,进一步推进情境教学法在数学课堂中的具体应用。例如,教师在讲授三年级下册'两、三位数除以一位数“第二部分内容时,就可以充分利用情境教学法。首先,教师要利用情境教学法将该章节内容融入其中。在'两、三位数除以一位数“的知识教学过程中,部分学生对于估算以及预判结果方面能力并不够,且小学生由于实际生活能力弱,对于这方面理解会显得更加薄弱。为此,教师就可以引导学生从实际教学法中理解计算方式;其次,为学生展示课本中的情境图,并引导学生进行观察,让学生进行交流沟通,当学生之间互相沟通一定时间后,教师再适当地提出问题:你们能够根据课本情境图提出哪些问题,并进行解决。当学生提出问题后,教师再次引导学生列出算式,同时让小组之间互相交流解题思路。在这个时候,教师可以适当地鼓励学生进行估算,让学生尝试估算最后的结果,这样最后得出答案,学生的印象也会较为深刻。若要将情境教学法与小学数学进行有效融合,数...

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