教学心得,历史教学新感悟
第 1 页 共 3 页 教学心得教学心得 历史教学新感悟历史教学新感悟 在几年的历史课堂教学中 我发现初中生对历史 课存在着一定的厌学现象 造成这种情况的主要原因 是学生认为历史知识容易掌握 只要看书就可了解 用不着听讲 要考高分只要死记硬背即可 事实证明 这种观点是错误的 这种方法根本不可能把历史学好 我在教学中注重培养学生学习历史的兴趣 兴趣是最 好的老师 有了兴趣 学生自然就不会厌学 一 运用历史故事激发学生的兴趣 讲课生动 课堂气氛活跃 更能引起学生的注意 力 激发其学习兴趣 在历史课上 讲解生动的历史 故事恰好能做到这点 如讲商朝历史时结合 封神榜 的故事讲 同学听的津津有味 下课了同学们还意犹 未尽 还可提供学生熟悉的历史故事 让学生自己讲 解 培养学生的演讲能力 扩大学生的知识面 二 对历史人物串联讲解 如讲韩非时 提到其惨遭陷害的情况 谁害死韩 非 是他的嫉贤妒能的同学李斯 谁害死李斯 是历 史上著名的巨奸赵高 谁杀死了赵高呢 是秦王子婴 谁杀死子婴呢 是霸王项羽 项羽结局如何呢 这 样一个引出一个 学生自然听得专注入迷 第 2 页 共 3 页 三 比较分析法 对历史人物或事件进行比较分析是常用的一种方 法 但大多简单雷同 学生听起来感到枯燥乏味 如 果有所延伸效果就大大不同 例如 将郑和 哥伦布 进行比较 无论在航行的时间 规模 次数上 郑和 都要超过哥伦布 但为什么哥伦布比郑和的影响更大 呢 郑和的不计经济效益的朝贡贸易违背了经济规律 给明政府造成了巨大的经济负担 而哥伦布的远航引 起了价格革命和商业革命 成为资本原始积累的重要 促进了欧洲资本主义的发展和资产阶级革命时代的到 来 四 从人性角度讲述历史人物 历史的一些偶然的 主观的因素往往可以改变它 应该有的模样 如对 辛亥革命的胜利果实被袁世凯 窃取 这一历史现象的解释 其中 固然是由于北洋 军阀和帝国主义的压力 但孙中山个人的因素在这里 占几分 事实上 当时孙中山虽然对袁世凯不放心 但他对袁世凯还是寄予了很大希望 而且孙中山一生 诚信 善良 淡泊名利 他没有一丝一毫的中国官 僚的权力欲 他完全是带着对天下难民的博爱而担当 起政治使命的 以孙中山的个性和品格 为了 民 主共和 的尽早实现 在中华民国成立后仅两个月就 第 3 页 共 3 页 辞去临时大总统的职务 也就是很自然的事情了 当然 激发学生的学习兴趣 方法多种多样 只 要运用得恰当 都会取得很好的效果的
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