病例导入式教学法在外科理论教学中的运用
[摘要]病例导入式教学法是以教师为主导，以学生为主体，以真实典型病例为核心进行研究性学习的教学方法。本文着重论述在西医外科学理论教学中运用病例导入式教学法的意义，运用原则和具体实施方法，进而达到提高课堂教学质量的目的，为医学生将来成为合格的临床医生奠定良好的理论基础。
[关键词]病例导入式教学法；外科理论教学；教学质量
近年来，随着循证医学评估和实施手段的开展，教学改革不断深化，有关课堂教学方法的探讨已是百家争鸣，教学模式经历了从'填鸭式“、'理论式“到'启发式“、'互动式“的发展过程，各种教学方法也应运而生，其中病例导入式教学法在医学类院校临床课教学中被广泛运用，并取得了显著的效果。西医外科学理论教学中运用病例导入式教学法，是教师根据教学目的和教学任务，运用真实典型病例材料，使学生进入某种特定的事件、情境中，模拟临床大夫对病例进行探究的一种教学模式。外科学是临床课程中的一个主干课程，内容涵盖多个学科的交叉，它不仅要求学生掌握外科学的内容，而更多的是全科知识的交叉与融会。在外科学教学中，传统的灌输式医学教育模式已不能适应时代的发展要求，通过病例导入式教学，将更多基础知识与外科学知识融会贯通，培养了学生的外科逻辑思维能力，提升了学生的学习兴趣，进而提高了教学质量。
1.运用病例导入式教学法的意义
1.1有利于培养学生学习积极性和主观能动性
在外科学理论教学中引入病例导入式教学法后，学生能够提前接到下次授课的相关病例资料，大部分学生都希望通过自己的思考、分析，对病例作出正确诊断，进而促使他们针对病例资料认真预习该章节内容，并利用图书馆或网络资源，查阅大量相关资料，同学之间也可分组讨论，将不同意见归纳、总结，为课堂学习做好准备。这种教学方法就完全改变了传统的机械性、被动性、接受性的学习模式，从而调动了学生学习积极性和主观能动性，提高了学生分析问题、解决问题、思考问题和自学等能力。
1.2有利于学生在临床实习期间尽快进入实习状态
外科学是一门理论性、实践性和应用性很强的学科，如果单纯的课本知识传授，无异于纸上谈兵，学生对知识点的学习枯燥乏味，又不利于记忆，教学效果并不理想。将典型病例导入外科课堂教学中，不仅丰富了课堂教学内容，也将课本中的理论知识和临床病例有机地融合，增加了学生对理论知识的感性认识。实践证明，在外科学理论教学中开展病例导入式教...
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