“正弦交流电的三要素”的教学设计
【摘要】
为了培养学生的能力和素质，从教学目标、学情、教学方法、教学组织、教学效果等5个方面说明了《正弦交流电的三要素》的教学设计。
【关键词】正弦交流电的三要素；能力；素质；教学设计
为了重点培养学生能力和素质，进行了本次课的教学设计，教学中因材施教，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，运用多种教学方法和教学手段，把训练思维方法、提高应用能力、培养素质有机融合在一起。
1.说教学目标
本次课在电类课程中的地位：正弦交流电的三要素是正弦交流电路的基本概念，是电类课程中'单相正弦交流电“的重点、难点内容之一。
教学目标的确定。知识目标：（1）了解日常生活中常见正弦交流电路；（2）熟悉正弦交流电的三要素及意义。能力目标：（1）会用正弦交流电的三要素正确描述和区分交流电的特性；（2）具有辩证思维和化繁为简、分析归纳问题的能力；（3）培养学生独立思考，引导学生自己总结理解记忆的学习方法。素质目标：（1）激发学生学习兴趣；（2）培养学生认真细致的品质和严谨科学、理论联系实际的工作作风；（3）培养学生的创新意识和精神；（4）培养学生的品德和爱国情操；5）培养学生的安全操作意识。
重点、难点的确定。重点：（1）频率、周期、角频率的定义以及三者之间的关系；（2）最大值、有效值的定义以及两者之间的关系；（3）初相位的确定；（4）相位差的求解。
难点：（1）初相位的确定；（2）相位差的求解。
2.说学情
通过前面课程的学习，学生已经掌握了直流电路的分析方法。高职学生中理科、文科都有，还有没经过高考的单招生，数学、物理基础较差。另外，学生对于电路在实际中的应用有较浓的兴趣，但学习理论知识的毅力较差，所以在教学中多联系实际，提高学生兴趣。
3.说教学方法
说教法。采取任务驱动法、学导法、讲授法、实例教学法、练习讨论法、演示法、操作演练法等教学方法。教、练、评合一，采用启发式教学：通过提问、讨论、练习，充分调动学生的学习积极性和发挥他们的主体作用。借助多媒体课件、网络资源（比如大学城空间）等先进教学手段。
说学法。指导学生用基本理论去解决实际问题，学会知识的融会贯通。帮助学生在不断探索、交流、评价中达成学习目标，提高能力。学生通过'明确目标””探究学习””阶段总结、评价””实际运用””反刍理论“达到教学目标要求。（1）识：学生观察生活、生产...
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