小学语文课堂优秀传统文化的渗透研究
摘 要：我国的历史悠久，积累下来丰富的优秀传统文化，这是推动历史前进的重要力量，是中华民族保持昂扬向上的精神支持。语文教学是传承传统文化的重要载体，在小学阶段的语文教学中，就应该让学生受到优秀传统文化的熏陶，促进学生综合素质全面发展。在小学语文课堂教学中，教师要深入挖掘教材内容，可以创设教学情境，要注重强化古诗词教学，还可以讲述成语故事，这都有助于将优秀传统文化渗透其中，从而全面提高教学质量。
关键词：小学语文；课堂；优秀传统文化；渗透；问题；策略
传统文化是中华民族几千年来的文化结晶，是重要的文化财富，传统文化是一种指导性资源，具有开发与利用的价值。随着我国教育事业的快速发展，小学语文教学质量不断提高，担负的教育职责也更加艰巨，由于语文学科特点，使其在传统文化的渗透方面具有绝对优势。加强传统文化在小学语文课堂中的渗透，不仅有利于语文知识的传递，还能促进文化价值教育目标的实现，促进小学生更好的学习和成长，推动教学改革深入开展。
一、小学语文课堂优秀传统文化渗透的现状分析
传统文化是中华民族特质的一种反映，可以说是博大精深，是一种积极向上的精神力量。当前已经有很多小学语文教师认识到了在教学中渗透优秀传统文化的重要意义，并且也进行了积极的探索，但实际效果并不好，主要存在以下几个方面的问题：
1.教学观念落后
在当前新课程改革和素质教育改革的大背景下，实现传统文化与语文教学的融合，这已经成为语文学科向前发展的必然趋势。但是当前有很多小学语文教师对于传统文化渗透工作没有足够的重视，更多的关注语文基础知识讲解，关心学生的考试成绩，至于他们對传统文化的认识了解并不是很关心。
2.缺少合理的教学方法
要想将优秀传统文化与小学语文教学相结合，将其渗透到语文课堂教学中，教师就必须要掌握恰当的教学方法。但是当前许多小学语文教师依然运用单一落后的灌输式教学模式，直接枯燥的讲述传统文化内容，没有根据小学生的认知水平和兴趣爱好进行教学设计，整个教学缺乏创新性，导致学生的参与学习兴趣不高，甚至出现负面情绪，严重影响了整体教学效果[1]。
3.小学生的理解力不足
小学生的年纪还小，对于新生事物有着很强的好奇心，但他们还不具有抽象化思维，面对那些内涵深刻的传统文化内容不能真正理解，如果教师直接灌输知识，学生很难接受和掌握，只有从小学生的实际情况出发...
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