江苏乡村教育调查报告
江苏近年来实施科教兴省、经济国际化、城市化、区域共同发展、可持续发展五大战略，实现了综合实力、居民收入、经济国际化、社会财富四个大幅度提升，其中，教育事业发展稳居全国前列。
乡村教育是江苏教育的大半壁江山，乡村教育的改革和发展状况不仅影响着江苏教育的整体质量，还必然制约着《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》的落实。如果撩开江苏教育五彩缤纷的一面，用另一只眼来透视一下江苏乡村教育的真实状况，我们会看到一个怎样的世界呢?有人曾概括过的乡村教育的'六越现象“””学校越来越小、学生越来越少、老师越来越老””在沿海发达地区的江苏会是一种怎样的状态呢?城市化进程中的江苏乡村教育应该坚守什么超越什么?江苏乡村教育的守望者缺乏什么需要什么?基于以上思考，我们分别抽取了苏南、苏中、苏北的6个代表性样本，通过问卷、访谈、观察、个案等多种方式进行了较为深入的调查，综合撰成本篇调查报告，藉以原生态地呈现江苏乡村教育的真实状况。
一、江苏的乡村教育在艰难中前行，取得了长足的进展
在'十一五“期间，由于各地党委、政府高度重视，尽力改善硬件环境，努力加强教师队伍建设，注重提升办学内涵，乡村教育取得了长足的发展。
1 各地对乡村教育投入普遍加大。优质化、均衡化上了新的水平
近年来江苏强力推进教育现代化，惠及乡村教育。以苏南吴江市为例，所有乡村学校义务教育生均公用经费都列入财政预算，保持逐步增长。2010年小学550元，初中720元。政府教育财政拨款增长比例高于财政经常性收入的增长比例。2009年，财政一般预算收入比上年增长11.6％，财政教育性经费比上年增长20.2％，高了8.6个百分点。十多年来，该市先后在1996、2006、2010年进行了三轮农村教育布局调整，现有小学35所、初中26所，校均1271.1人，校均服务人口3.01万人，基本实现了乡村教育均衡化发展。到2008年底，全市所有农村小学(包括中心小学分校)全部通过苏州市'合格村小“评估验收，其中50％以上的农村小学通过'示范村小“评估验收。2010年，全市100％的初中和中心小学完成现代化学校的评估验收，80％以上的农村小学通过'示范村小“评估验收。对农村小学实施校园建设与改造'163“工程：建好一个整洁-美观的校园；建好六室，即科学实验室、多媒体教室、计算机网络室、艺术教室、图书阅览室、少先队室；建好三场，即田径场、篮球排球场、乒乓球场。其他如无锡惠山区出台了《关于切实加强农...
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