关于临潭县农村初中地理教育现状的调查报告
摘 要：随着人们对教育认识的不断提高，中学教育逐渐受到各方的重视，但是初中的地理教育却被人忽略。学校存在诸多教学方面的问题，在前人对地理教育研究的基础上，根据几年的教学经验和调查，针对临潭县地理教学中存在的一些问题做了比较详细的研究和分析，并针对性地提出一些建议性的对策，对今后临潭县初中地理教育的发展有一定的影响。
关键词：初中地理;教育现状;调查报告
本学期，我分别对城镇和农村五所初级中学的地理教师及地理课堂教学情况进行了调查，深入课堂看课40余节，与校领导、教师座谈，对临潭县初中地理教学现状有了新的了解。现将所调查的情况做一简单说明。
一、临潭县农村中学地理教育的教学现状
（一）师资力量方面
通过一学期的调查发现，我县地理学科的师资情况不容乐观。与2016年所做的调查进行比较，各项指标都有所下降。现列表如下：
[ 本科人数百分比 35岁以下人数百分比 地理专业人数百分比 2016年 30% 43% 52% 2018年 27% 29% 21% ]
通过对全县五所学校的专业结构统计表明，地理专业教师只有6名，加之每年招聘的教师人数有限，尤其是地理专业的教师更少。并且，甘南州培养地理教师的师范高校不多，因此，专业地理教师总量比较少，不能满足临潭县中学地理教育的需求。
（二）课堂教学方面
1.课堂教学模式陈旧。多数课型仍以讲授课为主，教师仍在课堂上唱主角，讲课随意性强，缺乏艺术性和趣味性，偏重知识的传授，忽视能力的培养，理论联系不上实际，使得学生学无所用，违背了《义务教育地理课程标准》中'学习有用的地理“这一基本理念。
2.总课时量不够。绝大部分学校存在并课现象，个别学校既并课又并班。违背了教育教学发展规律，浪费了大多数学生的宝贵时间，妨碍了教师自身教学素质的进一步提高，影响了学生、家长、社会对本学科的重视程度。
3.教师的专业知识水平差。从以上的统计图表我们不难看出，地理专业的人数只占教师总人数的21%，而有近80%的教师属于非专业人士，与2016年比，下降了31%，人才流失严重。在调查中我还发现，个别年富力强的、仅有的个别专业地理老师所教的学科并非本专业，进一步削弱了地理学科的地位，在地理被边缘化的大环境下，地理教师队伍有待建设。
（三）对地理教学的认识和重视程度方面
由于受升学率的影响，诸如地理这样的学科自然不会受到学校领导、学生和家长的重视。
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