地球自转教学设计及教学反思
地球自转的教学设计 民乐中学 【教材分析】 本部分内容初看起来比较简单，学生已经有了一些基础知识。但其中地球自转产生的昼夜交替及时差问题是学生理解的难点，高考试题中涉及此基础知识的比例也很大，这些问题都需要从这里得到解决，所以教学时要特别注意直观性，帮助学生彻底解决此基础问题。
【课程标准要求】 ●用事实说明地球自转及其产生的地理现象 ●用地球仪演示地球的自转 【教学目标】 1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。
2.利用灯泡或手电当太阳，让学生观察并体会地球自转时各地昼夜有什么变化，从而理解各地时差，初步学会利用简易工具换算时间。
【教学用具】 师地球仪、手电 【教学时间】 1课时 【教学重点和难点】 体会从不同角度看地球自转方向，理解时差产生的原因。
【教学方法】 实验操作，观察总结，讨论合作 【教学过程】 一、问题导入 1.你观察到的太阳、月亮、星星从哪个方向升起，又从哪个方向落下 2.小时侯你认为是天转还是地转现在呢 3.你知道地球是怎么转的吗 4.你知道地球的自转对地球人有何影响吗 这里根据学生已有的经验回答问题，并引入两个专题（怎么转和影响）的教学。
1.学生都能回答出来。
2.是天动还是地动，这还是个问题呢，可以激发学生讲科学家哥白尼'地心说“的故事，鼓励学生为追求真理而努力。
3.那么，地球是怎么转的呢 活动一演示地球自转运动 总结地球自转方向从赤道上空看，自西向东；
北极上空看，逆时针方向；
南极上空看，顺时针方向 给出三幅地图A.面向赤道 B.面向北极 C.面向南极（见下表总结图） 地球自转一圈的时间（周期）一天，也是昼夜交替的周期。
活动二利用手电或灯泡，观察地球自转运动产生的地理现象 第一步地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面如何 第二步拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。
二、学生总结 1.由于地球是个不透明体，在太阳的照射下，面向太阳的一面就是白天，即昼；
背向太阳的一面是黑夜，即夜。
2.由于地球不断地自西向东转动，地球上某地依次经历了晨、午、昏、夜的昼夜交替现象。
教师补充演示利用书上问和图进行解说。
老师总结地球自转产生的现象昼夜交替（强调不是昼夜），各地时间存在差异。
地球的自转 地球运动 绕什公转 运动方向 运动...
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