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将循证医学和人文理念引入医学PBL教学的必要性分析与探索

材料写作网    时间: 2020-10-18 04:05:25     阅读:

摘要:分析将循证医学和人文理念引入医学PBL教学的必要性,该模式有利于培养医学生自主学习的能力和人文精神。结合实际,探讨在病理生理学PBL教学过程中如何有效引入循证医学和人文理念。

关键词:循证医学;医学人文;PBL

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)32-0178-02

PBL(Problem-based learning)教学法是指'以问题为基础,学生为中心,教师为引导“的小组讨论式教学方法,由美国Barrows教授于1969年创立,现已被国内外许多医学院校采纳。我校也在近年对大部分医学本科专业开展了PBL教学,但如何提高PBL教学效果,依然是该模式目前面临的问题。基于我国的教学现状,将循证医学和人文理念引入医学PBL教学,已是教学改革的必然趋势。

一、医学PBL教学中引入循证医学的必要性

循证医学(evidence based medicine,EBM)由加拿大McMaster大学Cordon Guyatt教授于1992年首次提出,EBM指一切医学研究与决策均应以可靠的科学成果为依据,它的出现标志着以经验为基础的传统医学模式向以科学证据为基础的循证医学的转变。近20余年来,EBM的科学性和有效性已得到国内外临床医师的公认,并被广泛地运用于医学实践、科研及教学,为医学各个领域的发展带来了新的启示与机遇,同时也预示了现代医学的发展方向。在2008年教育部和卫生部联合制订的《本科医学教育标准””临床医学专业(试行)》中,明确提出临床医学本科生应具有运用循证医学的原理,即针对临床问题进行查证和用证的初步能力。因此,将循证医学理念引入高等医学教育是医学教育改革的必然趋势[1],为医学人才培养模式的转变及教学内容、方法的创新提供了新的手段,对全面提高医学教育质量、培养高素质的医学人才具有积极的作用。然而,近年北京大学的一项调查发现,大部分医学生对于循证医学的认识和掌握存在很大的欠缺。大部分学生在检索文献时选择'上网用百度或谷歌等搜索引擎“,只有少部分学生选择用'PubMed搜索“、'CNKI搜索“和'EBM网站搜索“;只有10%的学生认为RCT研究和系统综述最具权威性;80%的学生在遇到困难时首先向上级医师求助或者参考教科书。这些现象说明循证医学并没有深入学生的观念,学生也没有将循证医学的知识应用于实践中。而以EBM为基础的PBL教学是一种鼓励学生围绕问题去学习相关知识,即必须通过查阅文献才能获取最新科研成果的教学模式。因此,如何在浩如烟海的医学文献中获取最有价值...

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