陶行知教育理论在综合实践活动课中的应用探讨
摘 要：综合实践活动课是一门重要的课程，其主要目标在于培养学生的实践能力，推动学生更好地进行知识转化。生活教育理论是陶行知教育思想的一大主题，在综合实践活动课教学中有效引入该教育理论具有十分重要的意义。这一教育理论主张学生在實践中学习和感悟知识，在生活中体会和运用知识，将社会生活渗透到教学中，推动教学做合一。文章结合教学实践，对陶行知教育理论在综合实践活动课中的应用进行探讨。
关键词：初级中学;陶行知教育理论;综合实践活动;教学做合一;实践能力
中图分类号：G633.93 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）17-0086-02
综合实践活动课是一门重要的课程，其主要目标在于培养学生的实践能力，推动学生更好地进行知识转化。新课标要求综合实践活动课程教学应当顺应时代发展的趋势，增强学生的实践技能，引导学生从实践中学习和感悟知识，从生活中体会知识，这与伟大思想家、教育家陶行知先生所提出来的教育理论内容是相符合的，因此，在初中综合实践活动课中有效进行陶行知教育理论的引入十分重要。本文就该方面的内容进行细致的分析与探究，希望能够为陶行知教育理论的全面运用奠定基础。
一、陶行知教育理论在综合实践活动课中运用的意义
生活教育理论是陶行知教育思想的一大主题，他提倡生活即教育，社会即学校，教学做合一，学生应当在生活中接受教育，并将社会生活渗透到教学中，推动教学做合一，不断培养学生的创新能力与实践能力。而综合实践活动课的主要目标在于培养学生的实践技能，让学生能够进行理论知识的有效转化，这与陶行知先生的生活教育思想是具有共同点的，因此，在综合实践活动课教学中有效引入该教育理论具有十分重要的意义。
1.有助于教师更好地进行生活化教学活动的开展
综合实践活动课虽然没有统一的教材和课标，但是在整体教学中所发挥的作用却比较大。学生的学习任务多，压力大，在'应试教育“的影响下，多数教师比较注重学生的成绩，对理论知识比较在意，因此过于强调理论学习，往往会忽视实践锻炼，这不利于学生实践技能的培养，使得学习脱离生活实际。而在综合实践课教学中引入陶行知教育理论，则能够让教师在教学的过程中充分运用陶行知教育理论，积极进行生活化教育，开展生活化实践活动，让学生在生活化教学过程中进行知识的学习，并将社会知识融入到学习过程中，实现成长与学习的有效融合，促进教学做合一，为综合...
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