浅谈农村小学综合实践活动实施现状与对策
摘 要：综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践与探索，体现了对知识的综合运用。所以，实践性是这门课程的关键之所在。农村小学开展综合实践活动缺乏人力和物力资源，以及更广泛的平台。为了更好地实现综合实践活动的育人功能，因地制宜，在课程的实施上引进了农耕文化教育。因此本文主要对农村的综合实践活动进行一定的分析讨论，希望能够为后期的相关研究提供一定的参考。
关键词：综合实践活动；现状；农耕文化
一、 农村小学综合实践活动开展现状
新课标指出：'小学综合实践活动课要回归生活和社会。“综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践与探索，体现了对知识的综合运用。邓小平曾经讲过：'实践是检验真理的唯一标准。“陶行知先生曾说：'真正的教育必须培养出能思考会创造的人。“长期以来，当地小学综合实践活动相对滞后。学校没有对这门课程引起足够的重视，能够提供活动的硬件设施更是严重匮乏，未能发挥好'回归生活和社会“的作用，更不能真正实现'培养出能思考会创造的人“的教育真谛。基于此，农村学校在实施综合实践活动的过程中就要处理好生活与课程的关系。以课程文化为引领，促使农村小学综合实践活动生活化、校本化，落地生根。针对农村丰富的农耕文化基因，引进农耕文化，在学校开展农耕文化教育，设计切合学生实际需求与经验相符的农耕文化主题的综合实践活动显得十分必要。
二、 农村小学如何开展好综合实践活动
（一） 综合实践活动在校内生根发芽
学校和教师的职责就是将其主题与综合实践教学进行更加紧密的联系，使得学生在不断的实践过程中感受农耕文化的熏陶，体验综合实践活动的魅力。
首先，设计整体的校园文化建设体系。以农耕文化为主题，让校园充满农耕文化气息。建设'开心农场“，体验种植、养护、观察和采摘的乐趣。师生共同参与，建立农耕文化陈列室。收集归类整理当地传统农具和植物种子，并建立种子库。其次，设计农耕文化课程体系。开发简易农耕文化校本教材，促使综合实践活动校本化、课程化。读、认、画、说、唱相结合，并和学科教学有机结合。美术课进行古代农器具绘画创作；数学课传授如何用传统的方法计算田亩与粮食等；体育课上感受家乡传统游戏项目；劳技课上在阡陌园里体验农耕种植；科学课上在农耕文化探究中心制作微型家具，开展农...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
