神话故事，让小学生徜徉在童年的桃花源
摘 要： 神话故事是小学语文中身受儿童喜爱的文学题材。如何让神话故事教学发挥应有的教育功能？文章从含英咀华，感悟人物形象；顺应童心，契合儿童需要；感受形象，增添文化意蕴；再现情境，激发探求之心等四个方面进行了论述。
关键词： 小学语文 神话故事 教育目的
我国是有着五千年悠久历史的文化古国，至今流传下许许多多的神话故事。在小学语文教学中，通过神话故事教学可以达到一定的教育目的。这样既可以让学生了解我国的传统文化，领略前人想象中所蕴含的美感，又可以从各种神话故事中回到理想的精神家园。因此，我们应该帮助学生了解更多的神话故事，让学生在神话的海洋中徜徉童年的桃花源。
一、含英咀华，感悟人物形象
凡是流传至今的神话故事无一不蕴含着正能量，对个人的人格形成有所助力。神话故事是人们对于未知事物大胆的想象，对美好事物的歌颂与渴求。神话故事对于部分人来说是一个寄托心灵的场所，在那里人们会为了美好的事物不断向前奋斗，不向困境低头，一步一步地实现自己的人生价值。例如：神话《牛郎织女》体现了牛郎与织女对美好爱情及幸福生活的渴求；《普罗米修斯》表现了普罗米修斯为了人类不惜牺牲自我的伟大的奉献精神。教师在教学中要从人物形象入手，通过对他的行为、经历加以分析，让学生发掘出人物身上具有的精神。在教学《普罗米修斯》这课时，先让学生讨论没有火，人类的生活是何其的艰难，然后再将拥有火种之后的人类生活与之进行对比，重点突出普罗米修斯对人类作出的贡献的重要性。当普罗米修斯被宙斯捆在高加索山上惩罚时，重点突出他所受刑法之苦，让学生心生同情，为他的伟大情怀所折服，从而学习这种为他人奉献的精神。
二、顺应童心，契合儿童需要
人类对神话最感兴趣的年龄段是在其儿童时期，但并不是所有的神话都是适合小学生的。教师在课堂教学中应该从学生的角度出发，所教的神话故事要顺应童心，让学生体会到神话故事中所描写的壮观景象等。例如在教学《盘古开天地》时，教师可以先带领学生大致地学习一遍，了解这篇课文主要讲了什么，接着可以组织学生将文章内容表演出来。刚好也没台词，只有几句旁白，不需要记忆，而且满足他们那个年龄段十分旺盛的表演欲望。比如，刚开始的时候盘古在睡觉，醒了后站起身来，接着抡起他的斧头将眼前的黑暗一分为二。在这里抡斧头这个动作就很有演的必要。随着盘古倒下后，旁白开始说明盘古身体的哪些部位化...
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