新时期高等教育自学考试与职业教育沟通衔接研究
【摘要】以天津市'高职衔接自考本科“项目为例，分析终身教育及经济社会转型背景下高等教育自学考试与职业教育沟通衔接的必要性和意义、内容和特点，从管理队伍、规章制度、专业及课程、师资建设、网络助学、指导监督及评价体系等方面提出具体建议。
【关键词】职业教育；高等教育自学考试；沟通衔接
【中图分类号】G20【文献标识码】A【文章编号】1001-8794（2018）09-0043-04
【收稿日期】2018-03-09
【作者简介】赵海豹（1983”），男，山东无棣人，硕士，研究实习员，研究方向为高等教育自学考试；康晓明（1968”），女，河北张家口人，硕士，教授，研究方向为职业教育。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010”2020年）》提出，搭建终身学习'立交桥“，促进各级各类教育纵向衔接，为个人提供多次选择机会，满足多样化学习和发展需要，实现不同类型学习成果的互认和衔接。同时提出，优化高等教育结构，为适应经济社会发展需要，扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，职业教育与普通教育要相互沟通。这既是两类教育自身发展的需求，又是建设学习型社会及构建终身教育體系的必然要求。《纲要》及《决定》两个纲领性文件为高等教育自学考试与职业教育相互融合，横向沟通、纵向衔接提供了重要的理论依据。
十九大报告提到，办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。作为继续教育的重要组成部分，学习型社会建设的重要一环，高等教育自学考试与职业教育沟通衔接，一方面可使在校学习者通过考试等形式在职业院校与普通院校之间转学、升学，以实现自己的职业理想或达到提高学历、技能的目标；另一方面使有任何学习意愿的在职员工通过多种方式继续深造提高，以满足岗位工作等需要。当前经济社会正处于深刻变革的时期，大众创新创业、企业转型升级和农业现代化发展及城镇化建设等迫切需要高层次发展型、复合型和创新型的技术技能人才。为此，以天津市'高职衔接自考本科“项目为例，研究新时期高等教育自学考试与职业教育的沟通衔接，以形成规律性认识，促进两者深度融合，进而更好更快地发展。
一、...
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