大数据分析在成人高等教育网络课程中的应用研究
摘 要：互联网时代，成人高等教育的网络课程应运而生。同时，大数据技术对人们的生活和社会的发展带来了巨大的影响。成人高等教育网络课程的建设和应用与大数据技术，特别是大数据分析技术的充分融合，将会使网络课程发挥更大地作用。首先分析了成人高等教育教学中应用大数据的情况，其次研究了大数据分析对于成教网络课程的影响，最终提出了大数据分析在成教网络课程中的实际应用方法。
关键词：大数据；数据分析；成人高等教育网络课程
1 概述
随着人类对于数据的采集、存储、传输和处理等能力的大幅提升，以及相关技术的跨越式发展，大数据时代已然到来，已经在各行各业掀起了变革的浪潮，发展的潜力巨大。未来十年，大数据将引领人类步入智能技术时代。伴随着智能手机的普及，QQ、微博、微信等社交网络被广泛使用，移动带宽迅速增加，云计算、物联网应用越来越丰富，越来越多的传感设备和移动终端接入网络，由此带来的数据快速增长速度比历史上任何时候都快得多。2014年IDC发表了《数字宇宙膨胀：到2020年全球信息增长预测》一文，文中提到，数字宇宙的数据量每年按几何级数递增，从2013年到2020年，将由原来的4.4 ZB达到44ZB，远远超出人们想象，而大数据分析将有超过100倍的巨大增长空间。
在成人高等教育领域，在教与学的过程中，也蕴藏着有价值的海量大数据，教育已成为社会大数据的重要源泉之一。在教学过程中，如何有效地分析和利用这些大数据，从而更好地促进教学，是当今成人高等教育改革研究的热点内容。在大数据时代，探索新形势下的成人高等教育体制、形式和方法，对促进我国成人高等教育发展具有长远意义。
成人高等教育网络课程是通过互联网展示某门课程的教学内容与相关资料，并且实施教学活动，是互联网时代下成人高等教育课程教学的一种新的表现形式。网络课程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。同时，具有打破地域和国界，教学单元模块化，多媒体化的载体，人机间的多向互动，容易激发学习者的学习热情等特点。
2 大数据在国内外高等教育教学中的应用
2011年秋，斯坦福大学的《人工智能》网络课程受到热烈欢迎，190多个国家约16万学生参加学习，2万多人通过了考试，获得认证。斯坦福大学的Ng教授于2012年4月成立了Coursera，联合普林斯顿大学、密歇根大学和宾夕法尼亚大学等，共同提供社会科学、物理、工程学等网络课程。哈佛和麻省理工...
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