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概念重建主义课程论流派的历史演变及教育启示

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:51:53     阅读:


  作者简介:王梦(1988””)女,汉族,内蒙古呼和浩特,内蒙古师范大学教育科学学院在读研究生,主要从事课程与教学论研究。
  摘 要:本研究共包括四部分:已有研究、概述、历史发展与现状、教育启示。在已有研究这部分中,综述了概念重建主义课程论流派的研究的现状以及存在的问题,从而得出进一步研究的方向:从课程论的崭新视角,把概念重建主义课程轮流派作为一门学科,按照课程论的要素进一步对概念重建主义课程论流派进行研究。本研究从概念重建主义的概述、发展历程、教育启示三个方面进行研究,以期望通过全新视角的研究,为我国教育改革提供借鉴和参考。
  关键词:概念重建主义;课程论;课程论流派
  概念重建主义课程论流派是众多理论流派中的一种,是20 世纪60 年代末70 年代初兴起的一个课程论流派,它积极阐释了课程含义的转变,把课程理解为一种动态的过程,一种个体体验的过程。概念重建主义是当代课程论流派中一个重要的学派,它的课程主张,深深影响了当代课程的方方面面。概念重建主义作为一个课程论流派,其观点和主张对课程发展有着积极的影响。它对我国当前的教育理论与实践有着诸多值得借鉴的地方。
  一、概念重建主义课程论流派概述
  通过对相关资料的查阅,笔者认为相关的专著和期刊论文还是比较多的,认识也不尽相同。
  (一) 概念重建主义课程论流派的研究现状
  1.国外的研究概况
  在查阅资料的过程中,本人发现国外概念重建主义课程论思想大都见于其流派代表人物的著作中。麦克唐纳《教育研究杂志》的 《课程理论》,派纳《意识提升、文化革命与课程理论》、《课程理论化:概念重建学派》,《课程理论化》、《向课程研究的国际化迈进》 [美]派纳、何华武译。国外的这些著作和期刊对概念重建主义课程论流派进行了一定程度的阐析,分析了其内涵、理论依据、历史背景、基本主张、影响等等。
  2.国内的研究概况
  我国研究和探讨概念重建主义教育思想及课程论的主要是一些期刊论文,如张华的《活动课程的概念重建主义》 汪霞的《概念重建课程研究的后现代本质与评价》,姜俊和郝世文的论文《论当代课程论的超越与创新》,陈卯轩《后现代视野中法的概念重建》,罗儒国《课程理论论析》等。
  (二)概念重建主义课程论流派的理论基础
  概念重建主义课程论的研究大致可以从以下几个方面来分析:
  1、现象学、存在主义、哲学解...

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