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高等师范院校动物学教学模式改革探索

材料写作网    时间: 2020-03-31 06:53:36     阅读:


  【摘要】动物学是高等师范院校生物学专业的一门重要专业基础课。在动物学教学中实施研究性学习,包括以专题的形式进行教学,多种教学方法并重,开放实验室,以小组合作研究的方式完成课程论文等。结果表明:学生在经过动物学专题研究的学习,自主学习能力和实践创新能力得到了增强,实现了教研相长。最后,对在动物学教学中实施研究性学习提出了一些建议。
  【关键词】动物学教学 研究性学习 创新能力 实践能力
  【基金项目】全国教育科学;'十五“规划重点课题(DFB030284),广西教育科学'十五“规划课题(2004C30),新世纪广西高等学校教育教学改革工程'十一五“第一批立项项目(2009B012)
  【中图分类号】G648 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2012)06-0029-02
  动物学是高等师范院校生物学专业的一门重要专业基础课。研究性学习作为一种新型的学习方式,是我国教育界现在极力倡导的。根据这种新的教学理念和以实验为根基的动物学的学科特点,表明了进行动物实验有利于培养学生的创新思维和实践能力。因此,在动物学教学中实施研究性学习成为必然。
  1.研究性学习
  1.1 研究性学习的定义
  研究性学习指的是在教师的指导下,学生从一定的情境出发,以研究的方式来学习新知识,并相应地使研究意识、能力和精神得到提高[1]。研究性学习通常从自然、社会和生活中选择和确定专题,以问题为主线,通过发现问题、分析问题和解决问题的过程来探究专题,培养学生的创新精神和实践能力,使学生学会学习,促进学生的全面发展。
  1.2研究性学习的特点
  与传统的学科本位的学习方式相比,研究性学习是一种以探究为本位的学习活动,它尊重每一个学生的现实生活,着眼于培养具有完整人格、善于实践、自主学习、勇于创造的适应新型学习社会的人[2]。综合来看,其特点可以归纳为实践性、自主性、交互性、过程性、开放性[3]。在研究性学习中,学生参与的过程就是一个实践的过程,整个学习过程都由学生自主决定,教师只起指导作用。在开放的过程中,学生主要进行知识的探究,其不再被动地接受教师传授的知识,而是在教师的指导下自主地发现问题、分析问题,通过问题的解决探求出结论。
  2.在动物学教学中实施研究性学习
  2.1整合内容,专题教学
  根据动物学教学大纲的要求对教学内容进行有机的编排和整合,然后以专题的形式进行教学。教学内容主要整合为各种...

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