老年服务与管理专业成人教育教学模式与课程设置的研究与实践
【摘要】随着人口老龄化和社会经济的急剧发展变化，社会对老年服务的专业人才需求不断加深，使得老年服务与管理专业成人教育人才培养模式的改革成为亟待解决的问题。本文通过对近三年来我院在老年服务与管理专业成人教育中的实践情况的反思，探索优化老年服务与管理专业成人人才培养的构建策略，提升老年服务人员的专业水平，使养老服务向着专业化的方向发展有着重要的意义。
【关键词】老年服务与管理 成人高等教育 教学模式 课程设置
【基金项目】2015年度钟山职业技术学院科研课题。
【中图分类号】G777 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0009-02
随着我国人口老龄化的不断加剧，传统的养老方式和陈旧的老龄工作模式已经不能适应现代社会发展的需要。社会化养老服务体系的良性运转，需要一定的人力资源做保证[1]。随着有知识、有文化、有经济实力的新一代老年人进入养老机构，对专业护理、心理沟通、精神慰藉等提出了更高的要求，对于养老服务人员的素质、能力提出了更高的要求[2]。老年服务与管理专业成人教育为养老行业从业人员提供了增加知识积累、提高技能水平、提升学历层次的有效渠道。我院结合自身的办学传统与优势，在老年服务与管理专业成人教育的教学模式与课程设置中进行了系统设计与实践，并取得了一点的实效。
一、教学模式的改革与创新
（一）人才培养
由于老年服务与管理专业成人教育的学生大都是养老行业的一些从业人员，在设计人才培养模式时，坚持以'职业为导向，学生为主体“的思想出发，以构建模块化专业课程为先导，并以此为核心拓展延伸到教学及管理的各主要方面，形成了以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的培养'实用职业型人才“的教学模式。以养老机构和社区居家养老服务中心为2个面，以生活照料、精神慰藉、康复保健、紧急救助为4个点的人才培养改革与创新模式。教学内容与养老工作职业标准相对接，使老年服务与管理专成人教育学历证书与相关职业资格证书的教学内容相融合。
（二）教学方法
为了保证教学质量，激发学生的学习兴趣，在专业教学方法方面进行了一些改革。由于该专业成人教育的学生基本都有一定的实际工作经历，在教学过程中特别注重教学方法的改进。在教学中，坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，以'教师为本“，向'学生为本“过渡，由原来的理论讲解为主的填鸭式教学转向...
|
== 试读已结束，如需继续阅读敬请充值会员 ==
|
|
本站文章均为原创投稿，仅供下载参考，付费用户可查看完整且有格式内容！
(费用标准：38元/2月，98元/2年，微信支付秒开通！) |
| 升级为会员即可查阅全文 。如需要查阅全文，请 免费注册 或 登录会员 |
|
